许多教育工作者都在问，“未来的图书馆是什么?”Beth Holland在“ 图书馆作为学习共享 ” 方面进行了一次伟大的Edutopia讨论，但我想知道我们是否正在推动我们的思考。我担心我们可能会提出错误的问题。我们考虑图书馆的未来，因为我们在大多数学校都有图书馆; 几个世纪以来，它们一直是学校景观的中心，如果不是标志性的一部分。事实上，在许多公立和世俗学校，图书馆和体育馆通常是校园里最大的两座建筑，人们以结构化和非正式的方式聚集在一起。图书馆，即使是那些由成人监视器监督的图书馆，也总是既有学术成分，也有社会成分。我们的思想是否受到过去图书馆所拥有的身体和心理图像的限制?

我们是否需要重新设计库中的空间?用想法墙，3D打印机，灵活的家具，无处不在的技术和创客空间材料填充它们?我们应该摆脱几千年或几十年没有人触及过的数千本书吗?好问题。但是，为什么我们认为图书馆突然成为创新，设计和制作的地方? 我认为这有两个原因。首先，它们是未充分利用的空间。其次，我们将创新过程与连通性的因果关系混为一谈。正如我之前所引述的那样，史蒂夫乔布斯说，“创造力的根源只是人们建立联系”，但除非我们这样做，否则人们不会得到另一个。亚历克斯彭特兰在他的强大的书社会物理学 表明，个人和群体创意表现的压倒性关键是思想的流动。

尽管有拉丁文的根本，图书馆还没有一个存放和存取书籍的地方。图书馆的想法比这更宏伟。几个世纪以来，图书馆一直是思想在相对固定和静止的人口与学校或社区以及世界其他地方之间流动的渠道。几个世纪以来，书籍是这些想法流动的媒介。在过去几百年的某个时候，图书馆增加了期刊。在上个世纪后期，我们增加了数字媒体和计算机终端，它们开始取代纸张作为媒体和思想流动的机制。数百年来，图书馆一直是人类连接的主要和关键终点。

如果我们抛出图书馆的整个现有概念并用“思想流程门户”替换我们校园或社区中的那个空间怎么办?那可能是什么样的?

它将包含书籍，其他印刷材料和数字媒体，只要它们仍被用作思想转移的渠道。

它将拥有许多可访问的高速互联网连接点，并且具有足够的带宽和速度增长能力。

它可以访问并邀请来自学校的社区人员，最重要的是，来自学校外部。

它将拥有物理空间，鼓励在各种人群中创造和分享新思想和现有知识。

这将特别鼓励聚集那些花费大量时间进行创作的人：发明家，艺术家，初创企业家，制造商，讲故事者，孵化器，慈善家，建筑师，产品设计师等。

那可能不是什么样子?我们还需要安静的地方让学生聚集和学习吗?或者可能在其他地方更好地复制该功能?

您是如何在校园中心建造建筑/门户的?你的老师和学生会有多精力充沛?可能会出现哪些新的学习机会?这有助于模糊“学校”和“世界”之间的人为和限制线?它如何从根本上放大我们许多人为学校社区寻求的更深层次的学习?