今年春天，当杰克·穆塞尔曼(Jack Musselman)教授他的第一个在线课程时，他错过了看到学生皱眉的眉毛。

他有机会在线教授法律道德，因为他作为哲学副教授和道德与领导中心主任的圣爱德华大学是参与研究上层教学的21个机构之一。在线人文学科课程。(独立学院理事会与Ithaka S + R合作指导了该联盟，该团队帮助开发了项目内容，并且是该项目的评估员)。该报告列出了该研究的一个目标，即确定“较小的，独立的文科机构是否可以通过在线人文指导更有效地利用其教学资源和/或降低成本。”

调查结果描绘了一个复杂的图景，即在线教学是否可以用于文理学院的人文课程，以及他们需要多少努力来制作。对于一些学生(45%的受访者)，在线或混合课程比面对面更好或更好。但绝大多数(39名中的37名)教师回应调查报告说，在线课程需要“更多时间或更多时间”来教学。

领导研究员之一迪安娜·马库姆(Deanna Marcum)表示，她发现最“令人费解”的发现是“教师们非常担心学生参与，但学生似乎并不担心学生参与。”

Musselman在某些方面表示，学生参与他的在线课程比他亲自教学时“更强大”。他的学生不得不回应详细的提示，一方面，他们知道他将如何评估他们的回答。之后写出答案而不是在课堂上激动回答，让学生有时间思考他们的答案。“其中一些非常丰富，我认为这是因为他们在五天之后以书面形式全面观看，以捕捉他们的想法，”他解释道。

但穆塞尔曼说，在线讨论形式意味着失去了面对面课程所具有的某些细微差别，例如能够看到学生的“皱眉”。最后，他的经历改变了他对在线课程某些方面的看法，但没有改变他对在线课程其他方面的看法。

“我知道这很难，所以我得到的部分，”他说。“我知道这会有所不同，所以我得到了这一部分。”他对于那些自我节奏并且对“温柔的提醒”做出反应的学生“或多或少地”从网上得到了“有点惊喜”。当然，他们会从一个面对面的课程中得到什么。但他说得到加强的是，对于那些缺乏这种自律的学生来说，在线课程“效果不好。”他也“惊喜地”相信“网上教学不好”与面对面课程的良好教学不同。他说在线“异步”教学不允许眼神接触。在面对面课程的讨论中，“你可以实时跟踪”给予和接受“，在一个在线异步课堂讨论板上，某种方式与你“采用的方式不完全相同”。但他说，除此之外，“良好的教学是良好的教学。”

Musselman说，他是认为花更多时间教授在线课程的教师之一。他不得不将他教过的课程转换成在线版本。他不得不以不同方式“支持”作业，并且必须记录“30个单独的讲座”，其中包含人们将按照自己的意愿播放，暂停和重播的想法。

他说：“这需要一种规划，而不是计划一个讲座，走路和给它 - 至少对于你正在转换的课程 - 这是很重要的。”

但他指出，他的大学让他接触了两位教学设计师，CIC给了他两位前任队友的导师，他参加了2017年5月举办的为期两周的圣爱德华研讨会，专注于采用IT工具。CIC在2016年秋季和2017年春季为他提供了津贴，他说他将在2017年秋季和2018年春季获得津贴。他说，教师们在没有帮助或支付的情况下教授在线课程的担忧。

“所以你很喜欢，好吧，如果我必须录制，我做了，在圣诞假期做了30分钟的讲座，有人付我去做。”

然而，他强调，他创建一个全新课程的同事可能对时间因素有不同的想法 - 也许建立一个新的面对面课程和一个新的在线课程“从头开始”与之相提并论彼此。

Marcum说，关于在线课程花费更多时间的发现是“非常容易理解的”。

“因为在这些机构中的在线学习仍然相对较新，我认为他们中的许多人不得不寻找提供教学的新方法，而在线是他们的另一种交付方式，他们中的许多人不得不学习新的技术平台，他们必须学习有关教学设计的知识，这可能是他们过去不必担心的，“她说。

今年春天，Musselman计划教另一个在线课程。但这次不仅仅是对圣爱德华学生开放，而是这个联盟的其他学校的学生可以报名参加。他认为开发下一个版本会花费更少的时间，因为他从第一道课程中学到了很多东西。当然，他不必重新录制所有这些讲座。

那之后他是否认为自己继续在线教学?他说，“改进是的”。他认为这项研究“应该像一个精品项目”，而不是“主要的核心教育模式的替代品，这对于我们作为文科学院的使命至关重要。”一个“精品项目”可以填补空白他说，一些本科生，例如那些在国外学习或在田径运动中学习的人。他还认为在线课程可以为那些可能不想上下班的研究生工作。但他指出，教师负责美国大学的课程。他认为教授和行政部门将需要讨论在线课程(如面对面课程)是否以及如何首先作为学生专业的课程。

Marcum认为，许多小型文科学院都希望在线课程能为他们带来新的收入来源，但仍有待观察“这是否会证明是现实的。”他们中的大多数都希望扩大学生人数。无需聘请更多教授或以其他方式增加运营成本。

“我只是给这些文科学院这样的学分，”马克姆说。“他们的DNA中没有任何内容可以引导他们尝试在线的高级人文课程。”

穆塞尔曼仍然认为人文科学的面对面教学是理想的。但这不是每个人的选择，例如农村学生，他希望所有人都可以使用人文科学。

他说，在线教授人文学科可以奏效，但这需要经验，准备，深思熟虑的讨论和一些技术细节。

当然，面对面的人文学科课程也需要所有这些。“它只是不起作用，因为你坐在那里，”他说。“它的确有效，因为你有计划，并且他们阅读，你引起了他们的兴趣，并使它与他们的生活息息相关。”