教授们根据他们认为需要的教科书(或其他材料)来完成他们的课程，但有些学生说他们以观望态度进入：他们延迟一到两个学期到学期，然后只获得看起来真正对他们有用的材料。

德克萨斯大学阿灵顿分校的大四学生Ursula Abdala说：“我试着去读老师的感受，看看它会是怎样的。” “如果我觉得这本学期的一本书会挽救我的生命，我会分解并购买它，”她说。“我经常破产。”

当她和其他大学生决定购买这些日子时，他们面临着越来越多样化且往往令人困惑的选择范围。除了校园书店的新旧打印选项外，学生可以选择打印和数字，购买或租赁，在某些情况下，从发布商那里购买订阅，让他们可以访问该提供商的多个标题。

当然，决定的一个关键部分不在学生手中，因为教授决定分配哪些教科书或材料 - 或者是否完全跳过商业教科书并分配免费或低成本的开放教育资源，或者OER。

圣母大学(University of Notre Dame)经济系实践助理教授福雷斯特斯彭斯(Forrest Spence)认为教科书市场与医疗保健市场类似。他说，医生比他们的病人拥有更多的信息，并且可能有经济激励来过度提供或提供不足的护理，这取决于他们如何得到补偿。同样，在教科书市场中，那些分配教科书的人不是真正需要购买教科书的人。并且“几乎可以肯定”这使得教授的价格敏感度远低于您在决定购买什么的人必须为此付费的市场中的预期。

这些天学生对这个不断变化的景观有何看法?EdSurge邀请了六位学生分享他们的购买习惯和观点。答案因学生的专业和所上大学类型而异，当然也无法概括学生对任何事物的看法。但是我们已经在下面的对话中加入了重点，以了解至少有一些学生如何看待这些问题。

寻找选择

罗利娜古普塔是Mount Holyoke学院的二年级经济学和政治学专业的学生，​​她说她的教授分配了印刷和数字阅读的混合体。她的经济学课程中的许多学术读物来自JSTOR，一个数字化的学术期刊库，以及她的一些政治课，大多数读物都是其他教授的学术着作，关于这个主题的研究和书籍。

古普塔表示，她通常会从亚马逊或年底的二手书活动中获取她的阅读材料，学生们将这些书出售给下学期即将上课的学生。此外，她转向一个Facebook页面，供那些上大学的学生出售书籍的人使用。她说，学生们也可以从校园图书馆获取书籍和阅读资料。

古普塔说，她试图不买教科书，因为它们价格昂贵 - 比如上一堂课的经济学教科书，费用为600美元。“我试着在学期租用它们，”她说。

德克萨斯理工大学(Texas Tech University)高级公共关系专业的麦肯齐莫里斯(McKenzi Morris)指出，一旦她进入高级课程，教授们就不再使用“完整的教科书”，而是分配了与专业相关的书籍。对于那些书，她说没有多少选择来租用这个标题，“这可能会让它变得更贵”。

当教授分配教科书时，她通常会选择从亚马逊或类似的服务中租用它们。但是，如果她无法在网上找到教科书或无法快速获得教科书，那么她就会从校园书店的一家书店出租。如果她确实购买了教科书，那么如果它是数字版或实体版，对她来说并不重要。

Caleb Hylton是佛罗里达州塞米诺尔州立大学信息系统技术高级专业的学生，​​他说他的指定阅读“更加数字化。”他说他有教授说教科书只是推荐，并将从书中扫描所需的部分，或者将从第三方分配PDF或网站，以便学生完成作业。如果Hylton确实需要购买教科书，他会在校园书店或亚马逊上购买。

与莫里斯和古普塔不同，他更喜欢买，而不是租。他说，他喜欢拥有东西，而且有时他很难注意“什么东西要回去，什么时候回来。”他倾向于购买二手教科书，因为它们更便宜。

回应订阅

一些出版商最近开始提供教科书的订阅选项。以英国公司Perlego为例，该公司允许用户访问包括数字教科书在内的内容库。从2018年8月开始，教科书出版商Cengage将让学生每学期以119.99美元的价格访问公司的所有数字高等教育资料。

这样的安排最有利于学生在需要同一出版商购买一本以上的书时，我们交谈的几位学生表示他们很少关注他们在指定文本中遇到的出版商，所以他们不确定优惠可能有所帮助

UT Arlington的学生阿布达拉说：“可能会出现这样的情况 - 如果它是可选的。” “有一个额外的选择总是好的。”

密西西比大学二年级学生Christina Forgette表示，她喜欢这个想法的是学期付费的能力。她抱怨说，她遇到的一本在线教科书要求她购买一年一次的通行证，因为她只需要一个学期的入学时间。

希尔顿也认为这可能是一个好主意，但这只是因为它鼓励学生“有能力阅读他们可能不会参与的其他材料，但可能会感兴趣。”

但古普塔更加怀疑。她认为订阅费模式可以适用于某些课程 - 例如，如果某人是生物学专业，并且该大学使用来自同一出版商的书籍逐渐变得更难。但是，如果一个学生正在学习不同科目的课程，就像她一样，这不是最好的主意。古普塔还指出，在她的学校，教授对于他们想要使用哪种类型的书籍有不同的偏好。

有限的接触OER

在我们与之交谈的六名学生中，只有一名学生使用过开放式教育资源，或者用OER代替商业教科书。

Forgette说她被分配了一本开放的教科书，她的教授为写作课程创作了这本教科书。“因为她写了这本书，所以课堂上非常个性化，”她说。她发现质量没有问题。“我认为它和其他教科书一样有用。”

莫里斯从来没有听说过OER，但是在给出一个快速的定义之后，她说她希望她知道这些，如果他们能找到他们需要的东西，他们似乎对学生有益。

Hylton说如果OER材料是永恒的东西，那么它们是有意义的，但对于那些需要修改的东西，并不能保证“这些修订实际上会及时发布”。

Abdala说她从未在课程中遇到OER，但她相信她的教授会在分配之前仔细检查任何材料。“在我上课之前，我会对教师进行研究，”她说。“如果有人认为这是一位优秀的教授，我相信他们不会满足于那些不是好材料的东西。”

学生对出版商的建议

我们问学生他们对教科书出版商有什么建议。

莫里斯希望他们记住，他们正在向那些“通常不是钱”的大学生进行营销，因为“他们被要求”而不是因为他们正在寻找他们或者想要每天阅读它们。

在休斯顿社区学院学习金融学的二年级学生Hiral Mistry也提到了成本，她说她希望出版商停止为在线补充品提供如此昂贵的访问代码。

Hylton在一年前说他是Cengage学生咨询委员会的成员，他说他希望他们知道的一件事是他们需要确保教科书中的信息是相关的，准确的并且显示了争论的两个方面。

Gupta希望教科书的教授和专家能够在教科书中展示教材，好像阅读它的人正在冷酷地谈论这个话题。“很多时候，他们从一个事物显而易见的角度写作，”古普塔说，“有时我认为对于那些只是学习材料的学生来说，事情是显而易见的。”