Pearson Education做了以前从未做过的事情。本周，总部位于伦敦的出版和评估巨头发布了一套学习设计原则，任何人都可以用它来开发edtech产品。虽然这份102页的公共文件没有什么新内容 - 每个人都知道提供反馈和基于探究的学习方法都有好处 - 这一努力标志着研究和行业如何更紧密地联系在一起。

用户研究是良好产品设计的主要内容。对于教育而言，这意味着根据我们对学习的了解来建立技术。然而，许多公司声称他们的工具以研究为基础，充其量只是模糊不清。

Pearson学习设计总监David Porcaro表示，收集和分享这些学习设计原则的决定“就像将食材标签放在食品标签上一样。这些是构成我们产品的东西。“

Pecaron在过去三年中一直在构建这一系列的学习设计原则，Porcaro说。他的团队综合了学习科学的现有研究，并创建了45个原则 - 目标设定和同伴辅导的列表 - 例如，公司的产品开发人员和用户体验设计师可以将其纳入他们构建的工具中。

“我们希望我们的端到端流程符合这些原则，”Pearson全球产品管​​理和设计总经理Curtiss Barnes说。他说，通过创建这个学习理论和方法清单，我们的想法是开发一种内在的白话，用于讨论学习如何发生。

每个原则都包括一个描述(它是什么?)，功能(你可以用它做什么?)和样本设计实现(你如何基于它构建一些东西?)。它还包括一个记分卡，以便用户可以自我评估他们是否将这些想法纳入他们的设计过程。

Porcaro解释说，该公司最近将这些原则纳入了数字书写工具的产品更新中。学习设计师依赖于关于认知负荷和多媒体以及在线信息素养的理论，例如，当他们为Microsoft Word构建插件时。

Pearson在Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International许可下发布了这套原则，这意味着他们可以免费使用。这并不像公司正在泄露它的秘密酱 - 毕竟，大多数成分对于教学设计师和教育工作者来说都是常识。

柯蒂斯表示，此举是让皮尔森“摆脱赌注并说我们对此非常认真。”

由于信息不是专有信息，因此使其可访问的风险很低。

一些评论家指出，Pearson在PDF文档中共享资源，这是不可编辑的。(Create Commons的租户之一是材料可以重新混合)。该公司表示正在努力解决这个问题。

棘手的部分是从理论转向设计。“我不知道这些文件是如何转化为实践的，”加拿大不列颠哥伦比亚省皇家大学的创新学习与技术研究主席兼副教授George Veletsianos说。如何将这项研究实际建立在产品上，这是公司可能会保留的信息。

Veletsianos表示，尽管不是惊天动地，Pearson的设计原则是创造产品的第一步，这些产品的基础是关于什么在学习中起作用的可靠研究。

“edtech行业推动了这一观念，即教育从一开始就没有改变。它忽视了历史，研究和edtech理论作为一个研究领域的危险。对于工业界来说，与开发和改进教育产品的研究人员进行更密切的合作将是一件好事。“