大班教学给教师和大学带来了严峻的挑战。毕竟，你如何为250人(或更多)创造有意义的体验?

德克萨斯州立大学的高级讲师雷切尔·达文波特(Rachel Davenport)教过这么多大班，她开玩笑说她很难调到一个小型的研讨会室。她的教学获得了多个奖项，学生们经常唱赞歌(她于2013年被“研究突破”杂志的读者评为“德克萨斯州立大学最佳教授”。)

EdSurge上周在丹佛的WCET会议期间与Davenport坐下来讨论她的教学方法，以及她尝试过的技术和她避免使用的技术。

为了清晰起见，对话已经过编辑和浓缩。您可以在下面收听完整版本，也可以收听您最喜爱的播客应用(如iTunes或Stitcher)。

EdSurge：这些天学生们已经看过TED演讲和其他光滑的作品。在这些大型讲座中，你是否感到有压力要为他们演出?

达文波特：是的，我做到了。但不是了。有一些方法可以让你感觉不像是在为他们表演一小时20分钟而且更具协作性。我每隔10或15分钟就会停一次，并向学生们询问他们必须要处理的问题。他们经常在小组中一起工作。也许只有两分钟，三分钟的上场休息。但是，它打破了它，所以我不只是在一个舞台上放映一段时间。它将它们拉入其中。

如果你努力做一个节目，它就不会那么好。你不是专注于材料。如果你可以放手，只关注材料和你喜欢的东西，并试图以一种可以理解的方式解决它，其他一切都很顺利

那么，它不一定是完美的吗?

我会说，在我的同事中，我可能是最尴尬的教授。我经常偶然发现言语。我把脚放在嘴里。我有点天气。我认为我的学生实际上有点发现当我接受它时我很可爱而且我很傻。他们非常宽容，特别是当他们知道我的意图是好的并且我正在努力的时候。

你知道，这是对教授的一种非常不同的刻板印象，对吧?教授不应该知道一切吗?

我真的不喜欢BS-ing。所以，如果一个学生问我一个我不知道的问题，那就太好了。这意味着我们都要学习，而不仅仅是学习。因为他们得到了一个问题的回答，但我也是因为我可以查一查并弄明白，或者它告诉我们知识中哪些漏洞。我们不知道一切。我实际上是想说，“我不知道，让我们来看看，”是合作 - 我们在一起学习。这不仅仅是'我要向你吐出一堆信息，你只是要记住这就是它。' 这真的让我们更加“共同拥抱”这种感觉。

我知道有些教授认为这样做是非常权威的。根据我所做的一些调查和访谈，有些学生真的想要它。那么，你是否因为不知道答案而受到任何阻碍?

这是正确的，有学生想要感受到他们的教授知道一切的压倒性信心。但实际上，我在课程结束时的学生评估中，或者如果你检查评价我的教授或其他什么，我实际上是相反的。我经常得到评论，他们感谢我会说如果我不知道的话。

通过引进各种技术，有很多努力来调整大型讲座。你用的是什么?

让我告诉你我使用的是什么，但是让我告诉你，你可以使用各种其他的。有一种我称之为Top Hat的技术，它是一种学生反应系统。学生可以使用任何类型的设备 - 手机，平板电脑，笔记本电脑。我使用这个系统，每10或15分钟激活一个问题，他们回答问题然后我立即得到反馈。如果你发现他们没有完全到达那里，这是一个很好的机会，要么回去或给学生一些时间并说：“你知道什么，再与同行交谈并相互说服为什么答案是不管你放什么。“ 通常，如果我这样做，我只给他们两分钟。我会回去看看，每个人都做对了。

你不告诉他们答案吗?

不，我甚至没有说出正确答案是什么。所以，他们互相教导。同伴学习非常重要。

是否存在一种技术，您认为这种技术过度炒作，或者您尝试过但没有效果?

虽然我的许多同事都在使用，但我提到的其中一件事是出版商的在线平台，他们的学生在那里做大量的在线作业。有自适应学习组件，出版商可以提供各种各样的东西。对我来说，这些东西在专业课程中很棒。在我的非专业介绍课程中，那些类型的东西非常耗费时间

我发现自己要求大量的课外工作。有些人可能会说，“不，这些是有用的任务。” 但如果我的学习目标得到满足而不使用这些目标，我认为没有必要要求学生购买花费所有时间的访问权限。

这很有意思，因为我相信有一种理论认为大多数学生的学习都是在课外，项目和家庭作业中进行的。你有点不同意吗?

我认为这可能是正确的。我确实鼓励我的学生组建学习小组。我希望他给他们这个考试复习他们的工作。我建议他们每天下课后每天都在努力。所以，我希望他们实际上是在课堂外度过的。

我认为对我来说问题是这是非专业的入门课程。这些东西不是火箭科学。如果我的学生在没有这些昂贵工具的情况下学得很好，我觉得不需要采用一些新技术。对于我的专业课程，例如，特别是我的初级和高级课程，他们正在做很多课外工作。但是，我真的不想做这件事，我认为我所教的是世界上最重要的事情，学生们应该把所有的时间花在我的课程上并且对它最感兴趣。我认为那真的，天真和傲慢。

你提到评价我的教授。我想说你在Rate My Professor中的评价非常高。对于那些不了解它的人来说，这是一个学生自己找到的匿名网站。我认为，他们经常用它来从我所说的中选择课程。评价最高的评论是：“达文波特博士是唯一一个你应该考虑接受任何教学的人，我完全认真。”

这非常讨人喜欢。

但我相信你已经看到很多次这个匿名学生在这个网站上评判的质量。通常在下一次呼吸中，学生会说这是一个简单的A，这就是他们喜欢它的原因。这里的一些人对你来说就是这样。你是否担心这些评论?

是啊。实际上，是的，我担心这一点，特别是有研究表明学生的评价与学期结束时的成绩相关。A和B的学生越多，你在学期末评估中的评分就越高。

我确定我不只是给出A和B的方式之一(好吧，学生不会得到成绩，他们赚钱)是在大学里我们有一个报告工具告诉我们A的百分比， B，C，等等，每个课程的每个教师都会给出。所以，我实际上能够在每个学期都去看看，与我的同事相比，我是否可以接受?我会发出更多的A和B吗?我给的少了吗?每个学期我都去过那里，我正好在中间。所以，我不是最容易教授的。我不是最难的教授。所以，这是我非专业的课程。在高年级的专业课上，我的所有学生都说我是最难的教授。但是，是的，有办法对此进行检查，并确保不是每个人都这样做

你赢了几个教学奖。是什么让你的教学脱颖而出，你觉得呢?

如果我不得不说出我的特殊超级大国作为一名教授，我的学生就会非常平易近人。我真的关心我的学生。现在，这并不意味着我很容易被推，但它确实来了，他们可以说我关心他们，我关心他们学习。他们知道我愿意努力帮助克服他们需要克服的任何事情来达到他们。我的课程非常具有包容性。所以，我认为这是我在自己的课程中可以看到的一个强项，我不一定会在所有课程中看到。

你怎么描绘那个?因为很明显，这可能不是所有250名学生之间的一对一对话。

你是对的。这个很难(硬。我的课程都是250名学生，我一天教多个部分，所以我看到很多人。我无法进行那些一对一的对话。所以，我认为我得到它的方式是我真的感受到它。你必须要真正关心。一旦那样，我认为它遇到的方式，可以早在我的教学大纲和我们的LMS网站上。甚至是我使用的语言。

我鼓励我的办公时间。几乎每个班级，我都提到它。甚至像我告诉他们的那样，“嘿，我的办公室里有五把椅子。这不会很奇怪。你知道，你们都进来了，闲逛。我们可以喝点咖啡。” 我真的试着让他们感到舒服，不要被我吓倒。

人们来办公时间吗?

他们是这样。不是每天都有，但我经常在办公室外面排队，而且我在任何时候都有五把椅子满满的，我的五把学生椅子满满的。

那么，这是一个小组会议?

感觉就像一个小小的教室。虽然，我们不只是谈论这些材料，而且我教多个课程。所以，我可能有两个学生在一个高年级专业课程，然后三个学生在我的非专业课程的介绍，我们都有点聊天。因此，有时它是关于材料的，有时它转向其他东西，你知道。我认为，这种舒适性和可接近性也使他们对材料感到舒适和自信。

你有没有其他教学大班的技巧?

总的来说，我真的认为你需要弄清楚自己是谁并发挥自己的优势。有人说，“在你的课堂上使用幽默。” 我做。我的幽默是，我可以非常愚蠢和笨拙，只是有点嘲笑，但我很讽刺讽刺。如果我试图讽刺，它就不会过得很好。或者，如果我试着真的自我贬低，那对我和学生来说都会很尴尬。

虽然我有一个讽刺之王的同事，他的学生喜欢这样，但如果他试图做我的幽默，那就行不通。我有一个没有幽默感的同事。事实上，我甚至不确定我是否见过她的笑容。她的学生仍然爱着她。如果她进入她的教室并试图开玩笑，那对每个人来说都会感到尴尬和不舒服。因此，我认为有必要弄清楚你的优势在哪里，对你来说感觉真的很自然很重要，因为当你感到舒适和自然时，你的学生将会接受并回应。