2017年的edtech趋势有哪些，2017年的主要内容是什么?一群EdSurge记者和编辑最近在EdSurge Live在线论坛上向读者询问并分享了他们自己的一些想法。

EdSurge的首席执行官Betsy Corcoran认为，2017年是教育工作者和学校试图控制他们的技术选择的一年“我们从开始撰写新闻通讯时说过，并非每一项技术都适用于每个学生，或者对于每所学校或每间教室，“她说。“这就是要问正确的问题，以确定是否有一项支持学习目标的技术。我们开始真正看到学校，地区和教师，真正拥有这些问题的人。他们说，'我的课堂怎么办?和我的孩子一起?什么技术会支持我?'“

与此同时，风险投资家也在提出更为谨慎的问题。2017年，美国edtech公司在126笔交易中筹集了约12亿美元。这是自2011年以来第二高的统计数据，也就是EdSurge开始计算这些数字的时间。但它也是交易数量最少的。

“你有这些不同的趋势，总金额在增加，但交易数量正在下降，”EdSurge的执行编辑Tony Wan说。“我们已经了解到投资者对于把钱放在哪里更加挑剔。我认为edtech公司现在筹集资金的标准要高得多。在筹集资金之前，你必须赚钱。“万说，”只是获得大量的眼球和用户不再有效率“，但资助者更加认真地寻找”付费用户“。

在高等教育中，更多的大学正在开设在线课程，但他们在接受宣传方面面临挑战。有些人在Google广告上花了很多钱; 其他人担心，在搜索引擎排名方面，机构正在争先恐后地超越对方 - 这种策略可能只会提高学生的成本，这可能会增加学生的教育成本。

传统大学也面临着来自新型营利性竞争对手的竞争日益激烈的竞争对手所谓的训练营，这些公司提供以职业为重点的计划，通常是在技术领域，只需几个月即可完成。“学生入学人数和课程数量确实在增加，”EdSurge高等教育助理编辑悉尼约翰逊说。但新的部门也出现了整合，有两个开拓性的参与者 - DevBootcamp和Iron Yard - 他们会因为无法找到可持续的财务模型而关闭。“我特别感兴趣并希望在接下来的几年中观看的一个项目将是一个名为Techtonica的计划，这是一个非营利性的编码训练营，专注于女性和非二元人。而且我认为我们可能会看到更多这些非传统的编码训练营，“约翰逊说。

读者的选择

大部分直播会话都关键了观众的问题。詹妮弗哈里森想知道K-12学校和地区是否保持其IT基础设施的最新状态“相对于通过技术运行的世界其他地区”。

EdSurge的K-12记者Jenny Abamu表示，她已经在没有足够插头的学校里为学生带来的所有设备充电(或者如果每个人都立刻插上电源，那么电源会消失)。“我的意思是，当你不能做到这一点时，你如何创新?”她问道。“这是一个非常基本的事情，但[基础设施]确实被忽略了一点，只有基础设施。它因地区而异。“

另一位讨论参与者询问，大学和大学是否开始接受像比特币这样的加密货币，或试验推动这些系统的区块链技术。约翰逊表示，围绕大学区块链实验的大部分宣传都集中在存储和管理凭证上。该技术的一个论点是防止学位欺诈 - 人们歪曲他们所获得的学位 - 但她说目前还不清楚这种欺诈有多大问题以及它是否足以保证开发新系统。

Corcoran向观众询问他们在课堂上试验虚拟现实或增强现实的程度。

来自斯坦福大学的一位参与者表示，她看到大学对VR的兴趣越来越大。“斯坦福很有名，有一种叫做虚拟人类互动实验室的东西。它是由通信部门的一名教员领导的，很多VR体验都是为了激发同情心，帮助游客更多地考虑将自己置于他们可能无法获得的体验中，“她说。“因此，我认为那种能够将人文主义探究和道德问题与能够唤起身临其境的现实联系起来的VR体验真的令人兴奋和引人注目。”

斯坦福大学的嘉宾还表示，她希望教授们在课堂上使用VR来帮助学生“更多地了解虚拟现实体验。”

然而，Corcoran表示，她想知道这些系统是否具有良好的意义，如果不仔细采纳，实际上是否会阻止人们提出问题。“VR感觉它可以给你这种见解，但与此同时它是一种静态的洞察力，”她说。“你正在抓住一个时刻，或者你正在捕捉一系列特定的经历，我想知道它是否几乎误导了同情并没有让人们有机会反击并提出问题。”