医科学生面临着紧张的工作时间和工作量，并且经常难以兼顾他们的优先事项。同样，医学院的教师必须在繁忙的日程中抽出时间准备讲座，并与学生进行面对面的互动。为了优化学生和教师的时间并增加他们之间的互动，德克萨斯理工大学健康科学中心的研究人员“颠覆”他们的内容交付策略。他们将于今天在威斯康星州麦迪逊的美国生理学会(APS)教学研究所展示他们的发现。

研究人员将大部分材料从他们的第二年病理生理学课程 - 包括几乎所有教师的现场演示 - 转换为预先录制的视频和建议的学习计划。教师还安排了每日互动课程，学生可以在这些课程中学习。有些会议是强制性的，但大多数都没有。

“通过内部考试和高风险标准化考试衡量的学生表现并未下降，并且在很多方面都有所改善。此外，对课程的评估表明，大多数学生都很欣赏这种方法的灵活性和独立性，”研究人员写道。