压倒性的是最能描述我第一年教学的词。我没有为我盘子里的众多事情做好准备。我没有处理课堂管理，每天都让我感到疲惫和失败。

我的时间用于学习新课程，开发个性化学习技巧，修改课程和分析数据。我知道这是重要的工作，但我也知道有些东西不起作用。我觉得我的教室有脱节，知道我可以做得更好。

我环顾四周，看到有些老师似乎只是大踏步前进，真的很享受他们正在做的事情。他们的教室运行顺利，他们的学生看起来很开心。为了弄清楚他们做了什么让他们分开，我努力在第一年学习三位老师。

我问我是否可以坐下来观察他们的课程。几个月后，我观察了这些老师大约五到七次，每次约20-30分钟。我通常在准备或午餐期间计划这些观察，但有时我能够为我的课程带来代课老师以创造观察时间。

我还看到老师与课堂外的学生互动：在操场上，午餐时间，走廊里和集会中。我注意到了对话，评论和态度。

得到教训

我开始意识到这些教师的最高优先事项是与学生建立关系 - 之后其他一切都落实到位。

午餐时，每周五，一位老师和孩子们一起打篮球。另一个人全年在午餐室和孩子们坐在一起几次。有一位老师喜欢在午餐期间走路，并邀请不同的孩子小组加入她的谈话。我看到一位幼儿园老师每天放学后在接送线上遇到一位不同的父母，让他们知道他们孩子身上发生的一件好事。

我注意到的一些内容更耗时。一位同事做了15分钟的早晨会议，结束了一天的短暂反思，要求孩子们分享一件当天表现不错的事情，以及他们在本周剩下的时间内可能完成的一个目标。

一位老师参加了他们学生的体育和音乐活动，而另一位老师每天早早来到一个苦苦挣扎的学生面前，并预览当天的数学课。

我知道我想在这些老师之后为自己建模，所以我做了一个渐进的，有意识的转变 - 改变我的优先事项，使我与学生的关系成为我的主要焦点。我开始参加早上的会议。这是我可以轻松实现的。我开始在一天开始时将我的学生聚集在一起。我们做了不同的课堂问候，然后进行游戏或讨论。我利用这段时间发布简短的公告，并查看当天的日程安排。

这种转变改变了我作为一名教师，它改变了我课堂的氛围。我开始在学校感到更快乐，我可以看到我的学生也更快乐。他们更愿意应对这一天。

他们信任我，并且在提问和冒险方面感到更自在。他们比以往任何时候都更多地寻求帮助和澄清。我已经开始减少纪律问题，老实说，上学日对我们所有人来说都是如此愉快。我们建立了信任和友谊，学生们知道我站在他们一边，愿意提供帮助。父母会更多地接触，我开始听到孩子们非常喜欢在我的课堂上。我从未放弃我在课程，数据，差异化以及课堂上必不可少的所有其他方面的工作，但我确实改变了我的优先事项。

如何为关系腾出时间

我已经教学超过15年，获得国家委员会认证，并作为其他教师通过国家委员会认证过程的导师。新老师经常问我在哪里可以找到在课堂上建立关系的时间。我总是告诉他们，这应该是他们建立计划的第一件事。在年初确定优先顺序并每天继续。正如人们为教学程序分配时间一样，应该花费相同的时间来建立社区和了解学生。

我让老师知道，在年初花时间告诉学生自己是有帮助的。在他们感到满意的程度上，教育工作者可以让学生了解他们的宠物，家庭以及他们喜欢在校外做的事情。反之亦然，找到有关学生的信息很有帮助。将家长调查问卷发回家可使照顾者分享个性特征，优势和弱点 - 对学生生活及其学习方式的宝贵见解。

在建筑物晨会每一天是促进关系，并评估学生的情绪的好方法。

安排有趣的小团体活动，让孩子们可以相互了解，并与不同的学生一起工作是一个很小的承诺，有很大的回报。

我最喜欢的课堂游戏之一是谁?每个学生在带有名字的便利贴上写下两到三个关于自己的独特事物。我收集笔记并将它们读到课堂上，他们必须猜测是谁写的。

尝试一件新事物是一个很好的起点。对于新老师来说，重要的是不要过度使用。职业倦怠是一个严重的问题。简单的对话，问题，散步或游戏可以使教室成为一个好地方。