麻省理工学院的一项新研究表明，年仅15个月的婴儿可以学会遵循这一建议。研究人员发现，与成年人毫不费力地成功的婴儿相比，在成功之前观看成年人在两项不同任务中挣扎的婴儿在自己的艰巨任务中更加努力。

该研究表明，在看到几个成年人努力的例子之后，婴儿可以学习努力的价值，尽管研究人员还没有研究效果持续多久。研究人员表示，尽管这项研究是在实验室进行的，但研究结果可能为那些希望向孩子灌输努力价值的父母提供一些指导。

麻省理工学院认知科学教授Laura Schulz说：“父母们要让一切看起来都很容易，并且不要在孩子面前感到沮丧。” “你可以从直接适用于养育子女的实验室研究中学到什么，但这至少表明向孩子们展示你正在努力实现自己的目标可能不是一件坏事。”

舒尔茨是这项研究的高级作者，该研究出现在9月21日的在线版“ 科学”杂志上。麻省理工学院研究生朱莉娅伦纳德是该论文的第一作者，而麻省理工学院的本科生尤娜李也是一名作家。

付出努力

最近的许多研究探索了努力工作的价值。有些人发现，儿童的坚持或“勇气”可以预测智商预测的成功。其他研究发现，儿童对努力的信念也很重要：那些认为付出努力导致更好结果的人比那些认为成功依赖于固定智力水平的人在学校做得更好。

伦纳德和舒尔茨有兴趣研究孩子们如何在很小的时候就可以学习如何努力学习以及什么时候不值得努力。舒尔茨之前的研究表明，婴儿可以通过几个例子来学习因果关系。

伦纳德说：“我们想知道他们是否可以通过一些关于何时真正值得的数据来快速学习。”

为此，他们设计了一个实验，其中15个月大的婴儿首先看到一个成年人执行两项任务：从容器中取出玩具青蛙并从登山扣上取下钥匙链。一半的婴儿看到成年人在30秒内迅速成功完成任务三次，而另一半则在成功之前看到她奋斗了30秒。

然后实验者向婴儿展示了一个音乐玩具。这个玩具有一个按钮，看起来应该打开玩具但实际上没有用; 底部还有一个隐藏的功能按钮。出于婴儿的视线，研究人员将玩具打开，以证明它播放音乐，然后将其关闭并将其交给婴儿。

每个婴儿都有两分钟玩玩具，研究人员记录了婴儿试图按下按钮的次数，似乎应该打开玩具。他们发现，看到实验者在成功之前挣扎的婴儿按下按钮的次数几乎是那些看到成人容易成功的人的两倍。在第一次寻求帮助或扔玩具之前，他们也将它压了近两倍。

伦纳德说：“他们玩玩具的时间长短，以及他们将玩具扔给父母的次数没有任何差别。” “真正的不同之处在于他们在向总要求帮助之前按下按钮的次数。”

研究人员还发现，与婴儿的直接互动有所不同。当实验者说出婴儿的名字，与他们进行目光接触，并直接与他们交谈时，婴儿比实验者没有直接与婴儿接触时更加努力。

“我们发现，与许多其他研究一致的是，使用这些教学线索是一个放大器。效果不会消失，但如果没有这些线索它会变得更弱，”Schulz说。

资源有限

研究人员说，这项研究的一个重要内容是人们似乎能够从小就学会如何做出有关分配工作的决定。

“我们是一种有点清教徒的文化，特别是在波士顿。我们重视努力和努力，”舒尔茨说。“但研究的重点是你实际上并不想全面投入。努力是一种有限的资源。你在哪里部署它，你在哪里?”

研究人员希望研究这种效应在初始实验后可能持续多久。另一种可能的研究途径是，不同类型的任务是否会产生强烈的影响 - 例如，如果婴儿不太清楚成年人想要达到的目标，或者婴儿是否被给予了适合的玩具大一点的孩子