根据北卡罗来纳大学教堂山分校的研究人员的说法，一项专注于加强育儿技能的计划也改善了3-8岁儿童注意力缺陷/多动障碍(ADHD)的症状。FPG科学家完成了对证据的严格审查，证明了“难以置信的岁月®基本家长计划”的有效性。

“先前的研究已经表明，该计划改善了幼儿的行为困难，”FPG研究副主任Desiree W. Murray说。“这篇综述提供了关于其对ADHD症状有效性的新证据。”

默里解释说，父母不仅报告了他们孩子的ADHD行为的持续改善，还报告了他们的社交技巧和与同龄人的互动。

她说，由于与这种疾病相关的短期和长期不良后果，有效的早期干预对于患有ADHD的幼儿至关重要。

“学龄前儿童的注意力缺陷多动症可能会与家庭成员发生冲突，并且会增加身体受伤和停止或驱逐出儿童保育机构的风险，”穆雷说。“随着时间的推移，负面轨迹可能包括其他精神疾病的发展和社会适应的困难。”

此前的研究还表明，患有ADHD的儿童在学业上存在争议，考试成绩较低，辍学风险较高。

“我们可以帮助预防与ADHD相关的各种负面结果，”Murray说。“我们认为最有效的干预措施可能是针对有ADHD症状但尚未达到ADHD诊断标准的学龄前儿童。”

Murray和她的团队，其中包括FPG研究科学家DoréR。LaForett和UNC博士生Jacqueline R. Lawrence，筛选了258项研究，并将其名单缩小至11项符合严格严格标准的方法。证据 - 主要是家长报告 - 显示了IncredibleYears®基本家长计划对幼儿ADHD行为的有效性。“ 情绪与行为障碍杂志”最近公布了该团队审查的结果。

IncredibleYears®基本家长计划专为高风险儿童和表现出行为问题的父母而设计。它的重点是帮助父母加强与子女的关系，提供赞扬和激励，设定限制，制定基本规则，并有效解决不良行为。

Murray是IncredibleYears®教师课堂管理课程的训练导师，他解释说，所有IY课程教授的关键护理员策略 - 与ADHD相关的困难特别相关 - 是“指导”幼儿培养坚持，以及学术，社交和情感技能。当父母和其他人提示，描述和赞美有针对性的行为时，孩子们学会调节自己的情绪和行为，并且他们变得有动力使用这些技能。

“我们认为有效的12-14课程对于有多动症风险的学龄前儿童来说是一项适度的投资，”她说。“研究表明，这可能会促进长期利益，从而使这些儿童走向更积极的发展道路。”