教师和其他学校专业人员提供的校本服务可以帮助减少小学儿童的心理健康问题。

“鉴于传统的精神保健服务对儿童的可及性有限 - 特别是对于来自少数民族和经济上处于不利地位的儿童 - 以学校为基础的精神保健服务是克服精神保健障碍和有意义地扩大支持范围的巨大工具。为这么多有需要的儿童提供服务。在学校治疗儿童可以有力地克服成本，交通和耻辱问题，这些问题通常会限制心理健康服务的广泛使用“佛罗里达州儿童和家庭中心的主要作者Amanda Sanchez说。国际大学。

“在美国，超过一半的接受精神保健的儿童现在可以在学校获得此类服务。我们的研究结果令人鼓舞，他们展示了如何 - 通过充分的培训和支持 - 学校提供的心理健康服务可以非常有效这位研究的资深作者，乔纳森科默博士，也是佛罗里达国际大学儿童与家庭中心的博士，他补充说，这是一位天生就在儿童生活中的专业人士。

该调查结果基于对43项对照试验的荟萃分析，这些试验共有近50,000名小学生参与以学校为基础的心理健康服务。研究人员检查了以学校为基础的心理健康服务的整体有效性，以及各种基于学校的干预模式的相对有效性，这些模式根据治疗目标，形式和强度而不同。

除了支持以学校为基础的精神保健的整体有效性之外，后续分析显示针对儿童行为问题的校本服务相对于针对儿童注意力问题，情绪和焦虑问题或物质使用的服务而言特别有效。此外，每周多次实施的治疗效果是仅在每周(或更少)基础上实施的治疗效果的两倍多。

作者警告说，许多学校 - 特别是那些资源匮乏的社区 - 没有额外的支持和与精神卫生专业人员的合作关系，就没有人员，培训或专业知识来实施高质量的精神卫生服务。为了优化以学校为基础的精神卫生服务的成功和可持续性，作者呼吁增加对校本工作人员的支持，培训和资源，因为他们越来越多地被期望超越其作为教育工作者的传统角色。