一项新的教育心理学研究发现，如果学生在讲座中被允许访问电子设备(例如电话或平板电脑)用于非学术目的，那么学生在期末考试中表现不佳。

不自行使用此类设备但参加允许使用的讲座的学生也会变得更糟，这表明手机/平板电脑的使用会损害小组学习环境。

来自美国罗格斯大学的研究人员进行了课堂实验，以测试课堂上电子设备和讲师之间的注意力是否会影响学生在课堂内考试和期末考试中的表现。

罗格斯大学的118名认知心理学学生在课程的一个学期内参加了这项实验。一半的讲座禁止使用笔记本电脑，手机和平板电脑，另一半则允许使用。当设备被允许时，要求学生记录他们是否在讲座期间将它们用于非学术目的。

该研究发现，在讲座中使用设备并未降低学生在理解测试中的分数，但在期末考试中的分数降低了至少5%或半年级。这一发现首次表明，课堂上分散注意力的主要影响是长期保留，后来记住的研究任务目标较少。

此外，当在课堂上允许使用电子设备时，对于不使用设备的学生以及那些使用过设备的学生来说，表现也较差。

该研究的主要作者阿诺德·格拉斯教授补充说：“这些研究结果应该提醒许多专注的学生和教师，分散注意力会产生影响其考试成绩和最终成绩的阴险效应。

“为了帮助管理教室中设备的使用，教师应向学生解释干扰对保留的破坏性影响 - 不仅对他们自己，而且对整个班级。”

这是有史以来第一次在实际教室中进行的研究，显示了电子设备分散注意力与后续考试成绩之间的因果关系。