研究表明，基于项目的学习 外部链接 ，也称为PBL，旨在吸引学生并为他们提供终身学习技能。这种教学方法可以提高保留率并提高批判性思维能力。基于项目的学习课堂的教师负责鼓励学生掌握自己的教育，而不是教学和测试模式，这种模式往往是当今学校的标准。

基于项目的学习对许多在规定的传统课程中工作的教师来说是令人生畏的。从他们的教学方法目前所处的位置来看似乎相当紧张。但它并不一定像你想象的那样包罗万象，而你所做的改变也不一定非常激烈。

轻松实施PBL策略

大多数教师已经使用项目来评估学生是否正在掌握一个重要的概念，以便在现实生活中真正使用它们。通过一些调整，目前正在使用的项目可以采用基于项目的学习的标志，以帮助学生提高批判性思维技能，并使他们能够将自己的教育掌握在自己手中。您可以通过以下几种方法将基于项目的学习原则融入传统课堂。

调整项目时间表，以便学生在项目期间学习材料，而不是分配项目来衡量是否学到了材料

让学习成为整个项目的一部分，而不是将项目作为对所学内容的评估。通过首先提出问题来改变学生通常执行项目的方式。在单元开始时给学生一个现实问题，他们将在整个过程中解决这个问题。

使用的材料不一定需要改变那么多。您一直与单元相关的讲座，资源和家庭作业将与基于项目的学习方法一起使用。你只是为学生提供了一个不同的视角，在单元开头提出的问题给了他们一个明确的理由来吸收他们可能在一生中使用它所提供的信息。

Wisewire的革命交易卡可以作为改变时间表的一个例子。Wisewire的内容创作者和编辑为加州的Summit Public Sc​​hools开发了这个项目 外部链接 ，围绕PBL教育方法进行战略性开发。

该项目针对年幼的孩子，让他们了解革命战争的一切 外部链接 以他们自己的方式。学生通过老师提供的资源，作业和指导来了解战争。然后，他们会选择一些对他们特别感兴趣的重要人物，地点或事件，深入研究，承诺深入研究，并收集他们将与班级分享的信息。之后，他们创建交易卡片来展示他们获得的知识和应用它的能力，然后与同学交换卡片(基本上，他们互相教学)。可以设置交易以实现特定目标，例如每个学生具有相同数量的人，地点和事件，或者找到与战争的特定部分相关的若干卡。

这改变了通常在这个主题上实施项目的方式，教师传授知识，然后学生进行项目或其他评估以显示他们的熟练程度。

在整个项目中分配基准，以创建评分和确保学生成功的里程碑

传统学校模式的教学意味着成绩和评估是必须的。基于项目的学习并不意味着这些事情会消失，只是你会将等级检查点插入到项目中。这些检查点不仅可以让您跟上传统的评分要求，而且还可以让您在项目过程中评估学生的发展。

这些基准，如果设计正确，需要学生使用各种技能来满足每个基准。这使得PBL的更全面的性质真正发挥出色。精心设计的PBL基准可能反映现实世界的检查点，同时保持在州标准之内。

还应进行个人成就评估，以帮助教师促进每个学生的目标，使学生能够达到顾问和他们自己的期望。这些个性化目标的重点是每个学生的最大增长。

提前做好准备，为学生提供灵活性。

当你让学生负责他们的教育时，他们的需求将不可避免地变化。有些孩子会放大前进，轻松掌握概念并培养对主题的热情。其他人会举着旗帜，想知道在哪里以及如何找到他们成功所需的信息，并且通常会在这些无所不包的项目中与主题和批判性思维的发展作斗争。

当目标是让学生能够批判性地学习和思考他们的整个生活时，这种灵活性至关重要。作为PBL的推动者，教师的工作是为学生提供他们所需的工具，以便他们尽最大努力学习。可能，这意味着准备项目以使其可调整，提供各种途径，为各级学生带来发人深省的挑战。 这为每个孩子提供了通过努力和坚持不懈取得成功的方法。

上述PBL合并理念中的基准意味着您可以轻松识别需要更高级挑战的学生以及需要更多指导的学生。理想情况下，他们的位置应使学生不会厌倦太久或者落后于项目时间表。

以经典的大理石迷宫物理项目为例 外部链接 。 你用一个简单的问题开始项目：“你怎么能用你所学到的关于物理学的知识来让大理石穿过迷宫”?从那里，你转向物理学的共同原理和方程。您甚至可能希望从自己的大理石迷宫开始，以便学生在将这些想法介绍给他们时可以想象这些想法。这个开放式问题允许更高级的学生在项目材料中应用更复杂的概念，但为困难的学生留出空间，让他们在理解的范围内完成项目。

允许灵活性并指定维护PBL理想的基准，使获得终身学习技能成为课堂上的首要任务(而不是简单地掌握材料)。这是优秀教师做他们所做事情的核心所在。对于想要采用更基于项目的策略的教师来说，最重要的事情应该是要记住，小步骤可能会导致学生学习的重大变化