早在20世纪70年代，口号“减少，再利用，回收” 外部链接 开始进入美国词典。结合第一个地球日和环境保护局的成立，美国开始齐心协力，开始拯救地球免受人类污染和浪费。“ 3卢比 外部链接 “，因为它们已知，出现在此消息传递的最前沿。

从那时起，学校和社区投入了大量的时间和资源，教育人们了解回收的价值，并制定计划，使废物的回收更加高效和无处不在。

其他两个R，没有得到同样的关注。在EPA自己的网站上致力于该活动 外部链接 ，“再循环”一词出现的次数与“减少”和“重用”的总次数相同。网址本身(https://www.epa.gov/ recycle 外部链接 )甚至反映了这种倾斜的焦点。

但实际情况是，回收利用是最后的 外部链接 有一个原因：回收既昂贵又可能对环境造成破坏 外部链接 。通过教导学生减少消费并找到创造性的方法来重复使用和重新利用其他一次性材料，回收的浪费就更少了。随着时间的推移，这种范式的转变将对减少人类对地球及其资源的影响产生更大的影响，而不仅仅是关注回收。

以下是一些实用且引人入胜的方式，供教师提升减少和重用学生的概念：

显着减少课堂上的浪费

使用零浪费(或接近零浪费)的学校用品 外部链接 - 教师可以通过选择对环境没有影响或对环境影响最小的学校用品，在学生进入教室之前将减少浪费作为一个明确的优先事项。简单的决定，如用100%回收纤维制成的纸制品或提供木制铅笔代替塑料笔，可以快速减少教室的环境影响。借助荧光笔等创新技术 外部链接 ，淀粉基胶水 外部链接 和可生物降解的胶带 外部链接 可以更接近无塑料和减少浪费的学习空间。

不要止步于此，请注意这些材料，作为消费者在现代市场中的环保选择的例子 外部链接 。我们生活在一个比以往更环保的产品的时代; 教导学生对他们消费的材料(以及他们进来的包装)做出明智的选择 外部链接 )将带来更可持续的未来。

国家跳过稻草日 外部链接 - 美国人每天使用5亿支吸管!这些吸管中的大部分都是由不可生物降解的塑料制成，并有助于地球上不断增长的人类废物收集。

国家跳过稻草日(今年2月23日)是为了提高人们对如何简单的日常决策的认识，例如使用塑料吸管会导致我们日益严重的废物问题。这种方法的美妙之处在于它提高了人们对减少人类消费的意识，这种方式可以让任何学生 - 从学前班到大学 - 都能理解。

断电- 对于大多数教育工作者来说，断电的想法是一个潜在的噩梦：没有灯，没有电脑，没有投影仪，没有空调!? 但是，如果老师自愿在没有电力和电子设备的情况下工作一小时，一段时间，一整天呢?

减少浪费并不总是涉及有形物体; 我们大多数人大量消耗水和电等资源而没有多少想法。

让学生计算他们课堂在一般情况下使用的电量 外部链接 并使用该信息作为讨论减少能源使用的基础。一些学校，如加利福尼亚州奥克兰的主教奥多德高中，甚至将节能挑战转变为全校竞争 外部链接 。

将重用转化为学习机会

创造一个创客空间- 从STEM运动中崛起的最酷的课堂趋势之一就是课堂创客空间的崛起 外部链接 。这些中心为学生提供创造，创新，发现和探索的机会。

而不是购买材料来供应你的创客空间 外部链接 ，让学生参与进来。创建一个可再利用的材料列表 学生可以收集和贡献的外部链接。然后，这些材料可用于创建任意数量的有趣且引人入胜的学生驱动项目 外部链接 。

通过建立这种从学校到家庭的联系，教师甚至可以鼓励学生在家中建立自己的创客空间 外部链接 。

创建家庭黑客视频- YouTube上一些最受欢迎的视频是生活黑客 外部链接 。这些针对日常问题的简单解决方案通常包含重新利用或重复使用的材料，以努力降低成本。

分享一些这 外部链接 视频 与学生的外部链接，讨论创建解决方案而不是购买解决方案对环境的影响。然后，要求学生自己制作家庭黑客。

如果该技术可用，请更进一步，让他们制作和编辑自己的视频。在一个许多学生对社交媒体粉丝和视频观点着迷的时代，鼓励学生使用改变用途的材料创建自己的生活黑客视频是一种促进买入并将重用概念变为现实的简单方法。

对于教师来说，回收往往是教学生保护和减少人类对环境的负面影响的最低成果。很容易指出教室的回收箱作为每日提醒或鼓励学生成为在自己家中回收的倡导者。同样，回收课程 外部链接 和活动 外部链接 是无处不在 外部链接 。

听，回收很棒。我们都应该这样做并教导我们的学生也这样做。但是，如果目标是尽量减少废物对我们这个星球的人类影响，不要忘记回收的表兄弟减少和重复使用!今天与学生一点创造力和聪明才智可能是明天一个更健康的星球的关键。