大多数育儿计划旨在教育父母如何减少孩子的破坏性行为。新的研究对这些项目的150多项研究进行了研究，根据儿童是否已经表现出行为问题，找出了最有效的方法。

这项工作由阿姆斯特丹大学，卡迪夫大学，牛津大学和乌得勒支大学的研究人员进行。它出现在儿童发展杂志上，该出版物是儿童发展研究学会的出版物。

“我们发现，当儿童已经出现严重破坏性行为时，教父母如何管理行为以及建立关系策略的组合比仅仅教导父母如何管理行为更有效，”儿童助理教授Patty Leijten解释说。领导这项研究的阿姆斯特丹大学的发展。“然而，当破坏性行为尚未成为一个问题时，教导父母这两种策略并不比单独教授行为管理策略更有帮助。”

严重破坏性行为被定义为公开不合作和敌对行为，包括频繁发脾气，与成年人过度争吵，以及故意骚扰或骚扰他人。行为管理策略包括赞扬增加积极行为和消极后果，如超时，以减少破坏性行为。建立关系的策略包括鼓励父母对孩子的需求保持敏感。

研究人员研究了156项有关育儿计划有效性的研究，以减少2至10岁儿童的破坏行为; 这些研究涉及来自20个国家的15,000多个社会经济背景的家庭。由于这些课程是根据他们教授父母行为管理策略还是建立关系和行为管理策略而有所不同，因此该研究可以比较这些常用方法的有效性。

“政策制定者和服务提供者应该意识到，不同的家庭可能需要不同的策略来减少儿童的破坏性行为。旨在预防严重破坏性行为和治疗严重破坏行为的计划可能需要不同的方法，”GJ Melendez-Torres，高级讲师加的夫大学的社会科学与健康，他们合着了这项研究。“加强与行为管理的关系建设可能会使尚未在其他方面发展出严重破坏性行为的儿童受益，例如鼓励父母与子女之间更好的整体沟通，但这无助于减少这些儿童的破坏性行为。谁已经发展出严重的破坏性行为，