根据一项新的科学研究，每周打60分钟可以使被诊断患有自闭症的儿童受益，并支持在学校学习。

该项目由奇切斯特大学和哈特普里大学中心领导，表明学生遵循教师指导的能力显着提高，并加强了同龄人和学校员工之间的社交互动。

研究涉及来自格洛斯特Milestone学校的学生，他们参加了为期十周的击鼓计划，每周举行两次30分钟的会议。每周课程的观察也突出了灵活性，节奏和时间的显着改善。

该调查是学术界继续进行的研究，统称为Clem Burke Drumming Project，其中包括标志性的Blondie鼓手，旨在向需要额外教育支持的学生展示乐器的价值。

奇切斯特大学运动与运动生理学读者兼首席研究员Marcus Smith博士说：“这是一项独特而卓越的研究项目，证明了在摇滚练习之后对学生的健康和幸福产生的积极影响。对患有自闭症等脑部疾病的人进行有效的干预是非常有意思的，我很高兴它建立在Clem Burke Drumming Project的同事们的开创性工作之上。“

课堂教师在为期十周的击鼓干预中评估了课堂内的行为变化，初步证据显示了积极的结果。每节课都由鼓手导师使用格洛斯特郡慈善机构提供的电子鼓套件提供。

初步结果显示：

在演奏鼓时运动控制方面的巨大改进，包括灵巧，节奏，时间。

在学校环境之外执行日常任务时，运动控制也得到了加强，包括提高了在家庭作业中集中注意力的能力。

学校环境中行为的一系列积极变化，由教师观察和报告，例如提高注意力和加强与同龄人和成年人的沟通。

在Hartpury的农业教室举行的会议重点是学习和玩流行歌曲。在完成正在进行的数据分析后，将报告对与社会，行为和运动控制变化相关的关键发现的深入解释。

Hartpury院长研究与知识交流史蒂夫·德雷珀博士补充说：“击鼓运动具有独特的身体活动，协调性和音乐性，所有这些都有益于健康。看着孩子们茁壮成长是令人惊奇的。鼓励这种挑战。鼓乐有可能对广大人民产生积极影响。“

参与该研究的还有奇切斯特大学积极生活心理学读者Ruth Lowry博士。她说：“通过发展音乐技能，看到这群孩子进步和发展的机会是强大的。我们希望这个项目能够提供进一步的证据，证明摇滚乐不仅在灵活性和专注力的变化方面有积极的好处，而且也可以观察到更广泛的社会和行为行为利益。“