虽然我们都本能地避免它，但生活中的失败是不可避免的。这就是为什么学习弹性以及如何整合反馈是任何儿童教育的关键部分。真正失败对于理解后果也很有启发性：不做功课(或忘记做作业)应该意味着在这项任务上获得不好的成绩。但是，反馈循环(以及学生的学习过程)可能会被父母带入遗忘的作业或教师延长截止日期。

当然，对于不喜欢看到学生挣扎的老师来说，遵守规则和截止日期可能很困难。实际上，没有老师希望看到学生因糟糕的决定而感到沮丧或挫败。父母也会发现，当孩子失败时，很难不干预。

我们的导师说，他们经常通过努力让父母保持在循环中来解决这个问题 - 甚至使用技术，比如课堂标签。或者将他们推荐给其他支持来源，例如学校辅导员。

我们问过Teach100导师：你失败的理念是什么?你如何应对它的后果?你如何激励学生不顾挫折而继续努力?

这是他们不得不说的话：

您帮助有失败风险的学生的个人理念是什么?您的政策是根据您与学生的历史记录或学术记录而改变的吗?

机会 - 不是讲义

“学校政策在最后一刻没有额外的功劳。我确实在整个学年都提供额外的学分。我跟踪这些并让父母(和学生)知道他们有这些机会。“ - Carissa Peck，mELTing老师 外部链接

外部链接 “给他们提供所需的机会，直到他们找到成功为止。我的政策没有改变，有时我发现学生没有充分利用他们的机会。“ -托德布洛赫，汗水激励 外部链接

外部链接 “我所有关于教导学生自我倡导，因为我主要教老年人。他们需要了解他们选择的重量，但也知道有安全网。每个孩子都被视为他/她的情况要求，有时最好的办法是让他们挣扎。“ -Starr Sackstein， StarrSackstein.com 外部链接

“所有的Ss都尽可能地平等对待。所有的Ss都有相同的机会 - 不多也不少。“ - Christopher J. Nesi，#EdTech播客之家 外部链接

“这不是关于获得A和我从第一天起就强调的一切。学生们接受了我为他们设定的挑战，他们没有获得A，但是比前一天更好。他们只与自己竞争。“ - Christopher J. Nesi，#EdTech播客之家 外部链接

关注积极的一面

“让学生做正确的事，立即奖励。” - 罗纳唐纳森，Brainsarefun 外部链接

重新站起来

“有效地与学生，他们的父母和主管就失败的风险进行沟通非常重要。” - 杰弗里·布拉德伯里，教师们 外部链接

“面临失败风险的学生需要采取综合方法，让教师，家长和学校的艾滋病人员共同努力，提供密集和个性化的教学。” - 。Lena，M.Ed.，KidsRead 外部链接

提供支持

“在整个标记期间，我让学生了解他们的成绩，但大多数情况下，我试图在课堂上营造一种舒适的学习氛围，即使学生很难理解内容，他们也很乐意提问(并提供想法)。” - 彼得·辛科塔，美国的公共教育有什么好处? 外部链接

看一看情况一例

“失败应该与期望相关，而不是绝对的。我认为一个学生失败的原因可能不是另一个学生的失败。因此，考虑到个人，他们所处的位置(先前知识)以及他们的去向，我们可以评估学生是否成功。如果学生没有成功，我不会将其标记为失败，而只是一个他们需要学习的状态以便改进。我不再为大多数工作发布成绩，而是专注于书面评论和视觉评估指南(http://rossparker.org/visual-assessment-guide/)，因此，我的课堂上已经重新定义了失败。“ - 罗斯帕克，rossparker.org 外部链接

“这取决于失败的程度。为每个学生创造一个成功的系统是我们的专业责任 - 允许依赖和独立的潮起潮落导致小的成功和失败，为学术成长和成熟提供输入。每个学生都是独一无二的，需要专家参与为他们设计的家庭和学校。“ - Melanie Link Taylor，MzTeachuh 外部链接

知道何时使用“TOUGH LOVE”

“我帮助那些在班上挣扎并有失败风险的学生的个人理念是抵制拯救他们的冲动。这个政策确实根据我与学生的历史和他们的学术记录而改变。“ - 迈克尔Lerchenfeldt，灯泡 外部链接

您在哪些方面看到学生从失败中获益或从中学习?

他们了解失败不是永久性的

“在我的很多学生中，我看到学习无助的元素。当他们看到YES时他们可能会失败，并且他们仍然可以成功......这有助于他们摆脱他们无法做某事的想法。“ - Carissa Peck，mELTing老师 外部链接

“一旦学生明白有办法取得成功，他们就会渴望尝试别的东西。所有的孩子都有成功的能力，这只是找到适合每个孩子的问题。“ - Starr Sackstein，StarrSackstein.com 外部链接

他们了解失败意味着“挑战”

“作为人类，失败是我们的默认状态。任何时候我们成功，几乎肯定会失败。如果没有，那么我们可能不会受到挑战。关键是要形成性地评估，以便失败不是最终结果，而是创造某种意义的一步。“ - 罗斯帕克，rossparker.org 外部链接

“通过使用基于问题的学习等策略，将学生的期望高于学生的舒适区，并鼓励学生承担风险，我已经看到学生通过培养成长思维而从中受益或从失败中学习。在课堂上使用这些策略可以让学生熟悉失败。“ - Mike Lerchenfeldt，The Light Bulb 外部链接

他们了解到失败与努力直接相关

“我看到学生们因为努力而获得更高的成绩，从失败中汲取教训。看到努力与成绩之间的关系是学习和教育的最终目标。“ - 。Lena，M.Ed.，KidsRead 外部链接

“当学生以低年级结束我的课程但是理解他/她的努力影响了这个结果而不是与我作为老师的负面关系时，我总是认为这是一种”成功“。- 彼得·辛科塔，美国的公共教育有什么好处? 外部链接

他们了解失败可能是有用的“数据”

“当学生对未来的机会充满信心时，失败只能被视为更多数据，以便以后取得成功。” - 梅兰妮林克泰勒