通过日记，我成为了自己学习环境的观察者。也许我通过日记学习得到的最大启示之一是，如果我听取了我的学生并观察了他们的非言语反应，我可以准确地告诉我何时需要重新定向课程。这很重要，因为它帮助我真正了解我的学生和他们的需求。就好像我解锁了一个永远改变我教室的超能力。

从日记到博客

随着技术的变化，我的日记也是如此。我承认，从我在实体书中的私人反思到网络上的博客的过渡充其量是充满希望的。我害怕以与私下分享相同的方式在线分享。人们会怎么想?如果我的学生读了我的想法怎么办?别人怎么会察觉我的失败?如果我的成功时刻并不等同于通过在线读者的镜头获得成功，那该怎么办?

多年来，我拒绝了我个人的反思，选择写技术帖子，因为这些比分享我自己的想法和感受的细微差别更安全。我不再为自己写作 - 相反，我写的是我认为别人想要读的东西。我正在分享我教室的工具，同时遗漏了我教室可能拥有的最好的工具。。。我。

我把博客上的开关翻到我的反思根源的那一刻，是我真正理解与他人分享成长的巨大力量的那一刻。我开始与其他老师联系，通过我们的共同经历，我们成为了彼此的支持系统。我一直认为我住在一个岛上，但我开始了解到来自世界各地的老师不仅受到我的帐户的鼓励，而且还经历了许多相同的高点和低点。

写作改变

在过去，我认为我成为一名反思博主，与ISTE的管理员进行对话，他告诉我我可以教他什么，以及我在哪里分享。回想起来，我意识到如果没有基础，我就不可能如此公开地写作。关于在ISTE的新手休息室写博客的谈话并不是我改变的最初道路 - 这是一个重燃火焰的关键时刻。

我作为一名转型教师的旅程始于12月的一个寒冷的下午，就在与得克萨斯A&M大学商学院的毕业生一起出去之前。通过一本指导我反思的期刊，我的数学教授Huse博士种下了实质上导致多年变化的种子。无论是专业还是个人，我都是一个更好的人，因为在我踏上课堂之前，我学会了反思的力量。通过博客大声分享这些反思意味着一个人的成长可能成为其他人增长的催化剂。我从未和Huse博士谈过这样的礼物，这些礼物不仅会影响我的课堂，还会影响其他人的课堂。不知何故，我知道她在某个地方点头。。。一如既往地充分意识到。