随着越来越多的主要母语不是英语的学生，美国各地的教室变得越来越多样化。国家报告的2008 - 09年数据估计，10%的美国学龄人口(PreK-12级)被认为是有限的英语熟练学生。更广泛接受和使用的术语是英语学习者或简单的英语学习者(ELs)。

为了充分帮助EL同时学习内容概念和英语，所有教育工作者都需要将自己视为语言教师。以下是在普通教育课堂上支持EL的10个技巧。

1.了解你的学生

增加您对学生是谁，他们的背景和教育经历的理解。如果您的学生已经在美国学校学习了几年和/或在原籍国接受过教育，有文化或不是母语，可能会让您更好地了解他们的教育需求和支持他们的方式。

2.了解他们的社交和情感需求

更多地了解学生的家庭及其需求是关键。当ELs有兄弟姐妹照顾课后，可能与大家庭成员住在一起或有工作来帮助他们的家庭，完成家庭作业不会优先考虑。

3.增加您对第一语言和第二语言习得的理解

虽然关于第二语言习得的课程不是教师教育课程的一部分，但理解语言习得理论和有助于语言学习的变量可以帮助您更有效地达到EL。

4.每个班级的学生每天都需要SWRL

语言习得，口语，写作，阅读和听力领域需要每天在内容领域中平等运用。确保学生使用语言习得的所有领域来支持他们的英语语言发展是必不可少的。

5.提高您对英语语言能力的理解

社交英语语言能力和学术英语语言能力差异很大。学生可能比其他学生更精通。与认知学术语言能力(CALP)相比，学生的学术英语水平可能会被更高水平的基本人际沟通技巧(BICS)所掩盖。例如，学生可能能够从他们喜欢的电影中口头回忆主要事件，但却难以回忆导致内战的主要事件。

6.了解您的内容的语言

英语有很多多义 词。一旦学生学会并理解一个词的一个含义，其他含义可能就不明显了。经常查看您的内容区域的词汇表并使用EL签入，以确保他们知道单词以及可能与单词相关的多种含义。例如，地理课上的土地“情节”与文学课中的“情节”。我们坐在一个“表”对比乘法“表”。

7.理解语言评估

您所在地区的语言能力评估可能会有所不同。了解评估学生英语语言能力的时间和方式以及评估结果。使用正式和非正式评估的结果可以提供丰富的信息，以帮助规划同时支持语言习得和内容知识的课程。

8.使用真实的视觉效果和操控性

这些可能被过度使用或利用不足。例如，实施真实资源的使用; 菜单，公交时刻表，明信片，照片和视频剪辑可以增强学生对复杂内容概念的理解。

9.符合语言能力的策略

了解学生在学业上运作的英语语言水平对于能够适当地支撑学校至关重要。并非所有策略都适用于所有级别的语言学习者。了解哪种支架最合适需要时间，但会更有效地支持语言学习。

10.合作庆祝

寻求可能教授EL的其他教师的支持。其他教育工作者，新手和退伍军人，可能会有支持英语语言发展和内容概念的建议和资源。创建和维持支持EL的专业学习社区对学生的成功至关重要。