创造一个学习的安全空间

Symonds Elementary的早晨会议是一项全校范围的实践，源于响应式课堂模式，该模式基于学生的社交情感增长与学业成长同等重要的观点。西蒙兹教师调整早间会议的响应课堂模式以满足他们的课堂需求，利用它来创建一种课堂文化，让学生感到安全，支持和随时可以学习。

它如何完成

早会的四个关键组成部分

西蒙兹小学的每一天都以早上的会议开始。教师使用他们的第一个20-25分钟的课堂时间与他们的学生一起检查，培养他们的社交情感技能，并为他们的学习做好准备。

作为响应式课堂(RC)模型的一部分，早上会议有四个关键组成部分：

问候：学生和老师互相问候和欢迎。

分享：学生分享关于自己或他们的生活，其他同学倾听，然后提出后续问题或提出意见。

活动：小组完成一项鼓励团队合作的活动，同时重新强调社交或学术技能。

早上留言：学生阅读老师的短信，通常会描述前一天的情况。

根据自适应课堂(PDF)，这四个组成部分以及整个会议的目标是“为尊重学习奠定基调，建立信任氛围，激发学生感受重要，创造同理心并鼓励合作，并支持社交，情感和学术学习。“

“这些技术对我们非常有效的原因是因为每天都在每个教室都遵循这些技术，”校长理查德凯特说。“所有学校的工作人员都参加了早上的会议，所以每个人都有类似的基线来管理他们的教学。孩子们习惯于倾听，教师们全身心地倾听自己。这构成了我们尊重社区的基础。创造积极的学校文化。“

奠定成功的基础

1.适应你的课堂

虽然RC模型为早间会议的组成部分提供了清晰的结构和顺序，但Symonds教师调整了这种做法，以适应他们教室的最佳选择。三年级老师Alli Carr发现她需要改变早晨的信息以满足学生的需求和她的日程安排。她现在在会议期间翻阅日历，并将信息放在她称之为“学习委员会”的地方，以便她的学生和其他工作人员了解当天的目标。

五年级的老师Gretchen Hoefer决定将她的会议的分享部分移到当天的另一个时间，因为她在上午的前半段时间有限，然后学生们离开了音乐或艺术等课外活动。为了使它成功，她只是将该组件移动到当天晚些时候，当她知道她会让所有人回到教室时。

如果教师看到需要，他们也可以即时适应，例如选择一项活动，如果他们精力充沛可能会让学生失望，或者如果课堂上那天会有很多人坐下来，那么选择一项精力充沛的活动。

2.确保结构

但是，当教师调整会议以满足他们的需求时，保持结构很重要。“会议的顺序由我决定，但我在这一年里从未改变过，”卡尔说。“我认为结构非常重要......它也让孩子们知道即将发生的事情。”

3.设定期望

希望在课堂上开始使用早间会议的教师需要花一些时间来设定期望。“你在年初做了很多建模，”卡尔说。“一切都来自于如何相互问候，如何提出问题以及如何回答问题。有时你会觉得自己是小事情的坚持者，但从长远来看，它确实有效。” 她说，花时间教学生那些社交情感技能，最终意味着教师“随着学年的进步，将有更多的时间进行教学。”

扩大规模以鼓励增长

一旦奠定了基础，学生们就可以轻松而成功地参加早上的会议，并建立了课堂社区，西蒙兹的教师经常将活动或问候扩展到更具挑战性。

“随着孩子们变老，你可以用你的期望更多地挑战他们，”卡尔说。而不是典型的问候语，例如“早安阿里，我希望你有一个美好的一天，”她可能会要求他们使用一个非常好的形容词，或者让他们问一个问题作为他们问候的一部分。然后，为了增加另一个挑战，一旦他或她得到对最初问候语问题的回复，卡尔可能会让提问者提出后续问题。“添加这些小调整可以帮助提升良好的听力技巧，”她说。

早上的会议也会按照年级进行扩展，因此较高年级的学生将建立在较低年级的基础之上。像Hoefer这样的五年级教师努力提高标准，并介绍他们的学生尚未体验过的新问候和活动。高年级的教师也开始结合领导和公开演讲等新技能，让学生有机会自己或与合作伙伴一起领导早会。

下面的样品问候和活动来自五年级的老师Gretchen Hoefner。

五年级学生的问候和活动范例

简单的早安问候

一名学生开始并向他们旁边的学生打招呼，说：“早上好，_____。” 这样做时，他们会目光接触并彼此面对面。下一个学生返回问候语，然后向另一方的人打招呼。您可以在简单问候语中添加握手或高五。

不同的语言问候

与上面相同，但使用来自不同语言的问候语。

介绍你的邻居

每个学生通过找到关于他们的东西(最喜欢的书，最喜欢的食物，最喜欢的活动)来与合作伙伴进行面谈，然后与其他同学分享。“这是我的朋友_______，他或她最喜欢的活动是_______。”

球弹跳问候

每个人都站在圈子里。第一名学生使用一个10英寸的充气球，向另一名学生说“早上好，______”，然后将球反弹给他们。在他们向某人打招呼并传球后，学生坐下来。

温暖的风吹

每个人都需要在圆圈(地毯广场或椅子)中有明显标记的斑点。一个人从圆圈的中间开始并完成声明，“温暖的风吹向所有喜欢__________的人”(踢足球，吃披萨，去滑雪等)。每个同意这种说法的人都必须在圈子中找到一个新的位置(包括中间人)。他们无法移动到他们站立的地方。没有留在外圈的任何人留在圆圈的中间，是下一个说“温暖的风吹......”。

集团Juggle

此活动的目标是尽可能少地在圆圈周围传递项目。从一个球开始。我使用过四英寸的Nerf球或填充豆豆宝宝。设置球/项目的传递模式，以便组中的每个人都接收一次，然后将其传递给其他人。传递到圈子里的某个人，而不是在你旁边。一个人启动序列，并在每个人都拥有它后将球/物品取回。一旦你收到你的订单，再次从头开始，看看你是否可以将球/物品传递给所有人而不会丢掉它。您可以添加更多球/项目以增加活动的挑战。

彩色圆点游戏

在每个学生的额头上贴一个彩色贴纸点。孩子不会看到它是什么颜色。有四或五种不同颜色的1英寸点可用。没有说话，每个学生都需要找到具有相同颜色点的其他学生。