许多教师回避在课堂上包含音乐，因为他们认为他们需要音乐训练才能将音乐作为教学工具。但是，有多种方法可以在课堂上实现不需要任何培训的音乐。

课堂策略

在早期成绩中，过渡设置有点困难，因为学生们仍在学习一分钟的概念和感觉。一首歌可以改善过渡，因为它成为一种行为提示：学生逐渐习惯于歌曲的长度或歌曲的一部分，并将他们进入下一个任务所需的时间内化，这有助于他们开始对自己负责学习。

我们中的许多人都知道，音乐会让你振作起来。使用歌曲进行运动是一种很好的方法，可以为学生提供大脑休息时间，特别是在较年轻的年级。有许多资源可用于帮助创建不影响课堂管理的教育大脑休息，例如GoNoodle。

有身体障碍的学生可以从听音乐中受益，因为这样做有助于集中注意力和/或影响他们的动作。流畅的音乐会导致流动，而快速的舞蹈音乐可能会导致动作不稳定。

随着新场景的出现，学生每天都会学习社交和情感技能。尝试通过歌曲教他们技能。一个例子就是采用大多数孩子都熟悉的“Hokey Pokey”的曲调，并调整歌词来讨论如何从压力情况中平静下来，就像改编自Margie La Bella 音乐治疗和教育的版本一样：

你大口喘气，

你大口喘气，

你大口喘气，

然后你再把它全部拿出来。

你可以专注于你的呼吸。

你可以学会冷静下来。

这就是它的一切。

作为教育工作者，我们希望适当地挑战每个学生 - 鼓励高阶思维，同时满足州标准。音乐是吸引每个学生并提供连接和更深入理解的途径的一种工具。歌曲本质上是诗歌，并且有很多意思包含在几个词中。关于作者意味着什么，学生自己的经历是从这个意义的角度考虑的问题，这有助于创造一个学生想要分享他们的想法和原因的环境。这导致了进行研究以了解作者在歌词中所指的内容的个人动力。

以下是将音乐融入课程的几种方法示例：

历史是一个受益于音乐作为教导文化传统和历史事件的镜头的主题。例如，可以通过Woody Guthrie和/或Benny Goodman的歌曲来教授Dust Bowl，学生们可以分析当时人们的生活状况。

数学对学生来说很难理解，因为概念是抽象的，这是在第一次教授概念时为学生提供视觉和操作的重要原因。音符可以帮助教授分数，改变乐器，但播放相同的歌曲可以帮助教授模式，使用音高可以帮助提高频率和比率。

科学可以从教授骨骼系统的歌曲中受益，或者使用助记符来帮助学生记住食物链。音乐可以是关于声波教学的内容，并且让孩子经历与音高有关的频率。

当学生能够掌握语言结构中的模式并且能够区分听起来相似但具有不同含义的单词中的音高时，识字能力提高。音乐可以用作隐喻来解释故事的元素，如角色，场景，冲突和分辨率，使用旋律，乐器，节奏和动态作为教学镜头。

使用有限的资源

你不需要很多昂贵的用品就可以将音乐融入你的课堂。以下几种方法可以很少或免费将音乐带入您的课堂：

创建CD或歌曲播放列表，用于运动技能，学术或放松时间。

用再生材料制作仪器。吉他可以用麦片盒，罐子里的鼓和塑料瓶制成。KinderArt提供简单而富有创意的方法来制作可用于讨论文化的乐器。而音乐运动中提供工具，你可以从回收材料制作，或从网站上购买的大名单。

拍手，拍打，敲击，吹口哨，哼唱和踩踏都是制作音乐的好方法。有关如何使用您的身体开始播放音乐的想法，请查看音乐剧“ Stomp” - 例如，演出中鼓掌是主要乐器的部分。

发布锚图表，以参考特定的舞蹈歌曲或瑜伽位置。