在Walter Bracken STEAM学院小学，内华达州拉斯维加斯市的Title 1磁铁学校，教育工作者通过在所有年级引入系列阅读创造了一种阅读文化。

到五年级，学生在STAR阅读评估中比年级高两年半。

学生们没有谈论最新的电视节目，而是兴奋地讨论他们阅读的书籍。

在其他课程中，学生经常在书桌下读书。

“孩子们渴望阅读，”Walter Bracken助理校长Anna Hurst解释道。“他们星期五进来问我，'我能看看两本书吗?' 因为他们想在周末把两本书带回家。“

系列阅读计划补充课程。“那个阅读计划给我的时间比任何其他老师都多，”沃尔特布拉肯五年级老师克劳斯弗里德里希说。“对于理解情节，角色发展，复杂性和风格，我觉得自己具备更高水平的中学或高中能力，因为我不会花很多时间学习流利。”

阅读系列丛书的好处

沃尔特布拉肯并不总是有阅读文化。很多孩子都没有在家里完成他们的书。他们会读一章然后停下来，他们没有读他们的阅读日志。为了解决这个问题，教师向学生们介绍了系列阅读。

学生阅读系列时：

他们加深了与书籍人物的联系。

他们增加了理解力。

它们增加了阅读时间。

他们不会浪费时间来决定接下来要读什么书。

对于ELL学生：

他们熟悉角色。

他们熟悉作者使用的词汇。

这种熟悉程度有助于提高系列中每本书的成功和理解。

“他们每年阅读大量的剧集，他们只是不停止，”沃尔特布拉肯的校长凯蒂·德克尔说。“我们发现这个神奇的东西，他们在谈论角色，在走廊里比较和对比。”

它如何完成

第1步：所有员工选择他们最喜欢的书系列

Walter Bracken的每位员工 - 从教师到管理员再到护士 - 都会选择一系列将在他们的办公室或教室里。学生必须一次又一次地访问这些空间，以查看他们系列中的书籍。这允许每个工作人员：

分享他们与学生一起阅读的兴奋并讨论书籍。

了解学生正在阅读的书籍以及他们何时将其检出。

参与创造一种阅读兴奋的文化。

“我在办公室里保留了17个系列。我的办公室是他们的办公室，”德克尔说，“我希望孩子们知道我重视读写能力，这也是我最喜欢的系列丛书。”

要开始，Decker建议：

让工作人员选择他们熟悉和喜欢的书籍系列。

购买书籍并将其存放在教室和员工办公室。

要求用过的书籍捐赠。

创建目标礼品簿注册表。

购买多个标题，以便多个学生可以同时阅读同一系列。布拉肯购买了每个冠军中的六个。

第2步：评估您的学生

Walter Bracken教师使用Accelerated Reader(AR)程序启动基准测试，他们使用AR测验来测试学生完成每本书后的理解能力。该评估有助于教师了解他们的学生是否理解他们正在阅读的内容。

通过这个基准，学生可以在他们的水平上阅读，区分他们的学习，他们可以选择他们想要阅读的水平。教师使用颜色来表示每个阅读水平。他们在每本书的刺上放置彩色圆点(粉红色，蓝色，橙色等)，以便学生知道这些书是否在他们的阅读水平之内。他们还有一个网站，按年级和颜色代码列出每个系列，以帮助学生决定下一个阅读哪个系列。

对于想要低成本替代AR的教师，Decker建议：

答案板

它最多可供200名学生免费使用。

您可以创建纸质或计算机测验。

您可以为已完成的每本书分配一个点系统。

Socrative

您可以拥有无​​限的用户。

学生可以在线参加测验。

您可以为已完成的每本书分配一个点系统。

纸

在每本书上创建纸质测验。

在您的教室放置一个篮子，让学生放下完成的测验。

第3步：完成系列课程时确认学生

Walter Bracken的学生在达到阅读目标时会得到认可和奖励。他们的进展通过Accelerated Reader计划进行跟踪。AR根据学生阅读的数量和阅读的难易程度为学生分配积分，教师使用这些数据对学生的阅读进行游戏化。

对于初级小学生来说，学生一开始就有动力阅读，因为他们很高兴获得奖励，如奖杯或可穿戴小饰品。随着年龄的增长，激励措施变得越来越少。奖励有助于养成阅读的习惯，但阅读本身就是吸引学生的。

“这些书吸引孩子们阅读，”德克尔解释道。“一旦他们进入角色，他们就会对此感到兴奋。与成年人在校园里的对话，与同龄人谈论这个系列 - 吸引他们阅读。“

“有时书籍非常有趣，我实际上觉得我在书中，”Walter Bracken四年级学生Braulio说。

这些是学生获得的学校奖励：

他们完成第一本书系列时的狗牌

当他们完成阅读系列时，魅力可以添加到他们的魅力项链

一个幸运的Ducky(一个可爱而令人垂涎的塑料鸭子玩具)，他们在一个月内赚取20点AR点数

我偷看了达到阅读目标的门票 - 我星期五在校长办公室看到十张我的间谍门票值得一试

每个年级一个班级的奖杯，到月底最多的AR点数，鼓励学生的社区感

Walter Bracken在fitnessfinder.net和orientaltrading.com上购买了他们的奖励。对于低成本的替代方案，德克尔建议在教室墙上挂一张图表，以展示学生完成的系列。学校还要求他们的五年级毕业生将他们的魅力捐赠给学校。大多数孩子都这样做，这些魅力可以清洗和重复使用。

第4步：帮助学生导航下一本书

当Walter Bracken首次创建系列阅读计划时，年轻学生将花十分钟时间查看所有试图找到合适书籍的封面，因为他们不知道接下来系列中的哪本书。

教师通过创建系列书签(PDF)解决了这个问题。每本书系列都有自己的书签，显示每本书的标题和封面。这有助于学生轻松识别系列中书籍的顺序，帮助他们跟踪他们阅读的书籍，并且还可以记录每本书的AR分数。

第5步：跟踪学生正在检查的书籍

当每个学生开始阅读时，他们会得到一个面部书签。与流行的社交媒体网站完全无关，这些是书签，显示学生的面部，他或她的房间号码，以及正面的教师姓名。书签的背面充满了空白行，学生可以填写他们已经完成的系列。