Google课堂拥有数百万教师和学生用户，已成为工作，协作和学习的主要内容。其用户友好的品质使其成为适合所有年龄段和所有科目的学生的合适学习管理系统(LMS)。

随着越来越多的学校尝试混合式学习，许多教师可能会想：我如何使用Google Classroom作为混合学习体验的学习管理系统?

在我的课堂上，我的学生通过车站旋转混合学习模型进行轮换。每个站都是一个不同的任务，其中一个与我一起工作。该技术站是一个异步课程，支持学生建立阅读和语法技能 - 异步意味着学生可以按照自己的进度自由地完成内容。

以下建议是教师在使用Google Classroom作为LMS时可以将异步混合学习元素无缝集成到课程中的方法。

使用GOOGLE课堂进行混合式学习的4种方法

1.利用设置：虽然其他学习管理系统可能在组织方面提供更多，但Google课堂的设计确实有其优点。例如，Stream提供了发布公告，签到和问题的地方。以前，Stream是Google课堂上发布的工件的时间表，但教师现在可以选择自定义它并决定将显示哪些类型的帖子，例如有关评估的一般提醒或相关和常用资源的链接。我的学生喜欢将最常用的网站，模板和材料发布到Stream。

“课堂作业”页面包含学生应完成的所有任务。教师可以创建一系列顺序模块或单元，其中包含主题以及下面列出的相关任务和活动。例如，我有一个我的课程的模块，涵盖了常见的混淆词，包括课程和活动。

在介绍模块时，与学生一起在课堂作业中查看它是有益的，以帮助他们理解如何导航。当学生点击特定作业时，会显示所有指示，资源和作业。保持课堂作业的有序和高效，将有助于他们完成异步课程。

2.集成应用程序以构建内容：有各种各样的应用程序和网站，允许教师轻松导入或同步他们的Google课堂名单。学生无需完成设置帐户的整个过程，只需使用自己的Google帐户登录即可开始完成作业。与Google Classroom良好集成的应用程序示例包括Edpuzzle，Newsela，适用于Google的Fluency Tutor和Edulastic。

3.注入协作元素：学生可以在混合环境中按自己的节奏工作，但这并不意味着他们必须独自工作。G Suite工具以简化协作而闻名。在每个模块中，我尝试将一种类型的协作活动纳入学生完成。无论他们是在Padlet上共享资源，通过Verso讨论想法，还是在Flipgrid上录制消息，我都试图让学生有机会互相分享。我在Google Classroom的作业中放置了这些工具的链接，一旦学生完成该作业，他们就会点击该活动来完成它。

异步使用这些工具的问题是，一旦学生完成作业或模块，他们通常不会返回它。我会不时地明确指导学生回到以前的模块，看看正在讨论什么新想法，以便他们继续向同学学习。

鼓励协作的另一种方法是使用“流”选项卡允许学生发布和发表评论。学生可以发布有关作业或主题的问题，并且他们的同学能够回答这些问题。此外，如果学生根据他们的模块创建某些内容，例如关于他们所学习的主题的视频，他们可以将作业发布到Stream，他们的同学可以对其进行审核和评论。

4.建立评分，监控和反馈的程序：在异步混合学习环境中，教师最难的部分是了解学生何时准备好反馈。即使我与学生交流，也很难跟踪每个学生在模块中的位置。

为了解决这个问题，我创建了一个Google表单并将其作为Material资源发布在Classwork页面的顶部。它全年都在那里。在表格中，学生会提供他们的姓名，当前日期以及他们正在完成的作业。然后，表格会询问他们是否准备好接受非正式反馈或官方评分。

虽然我可以继续查看此表单以查看学生何时需要反馈，但我在每次提交新回复时都激活了选项以收到电子邮件通知。通过这种方式，我确切地知道要访问哪个作业，要观察哪个学生，以及提供什么类型的反馈。学生们全年都掌握了这个过程，这是一种跟踪和监控他们正在完成的工作的简单方法。