根据我的经验，教师发展的一个关键方面往往被忽视：信仰的影响。学习 - 为学生和成人 - 总是需要改变认知，但这并不一定需要改变信仰。

例如，教师可以学习如何在课堂上实施像导游阅读这样的策略，但这并不意味着她会将其付诸实践 - 她的信念可能会指导她以另一种方式进行教学。她通常是正确的：教师是专业人士，他们知道质量指导的重要性，他们应该有权对教室做出专业决策。

但是，如果新的课堂策略得到了研究的支持并且教师仍然忽略了这一点，专业发展的领导者如何引导他们完成他们的信念转变，接受他们最初的新奇事物。倾向不接受?

我想专注于对这个问题的一个回应 - 反思。

PD中反思的价值

为教师提供在支持性和以解决方案为中心的环境中反思的机会，使他们在实现职业目标，建立自我效能，建立长期成长以及最终可以带来更高的学生成绩方面取得进步。

为了让教师转向新的信念，她必须与新策略互动，通过长时间固定自己对细节的思考，仔细挑选它，质疑其有效性，并使用形成性和总结性评估来证明或批评它。 。仅了解新战略还不够 - 她也必须与之搏斗。

有一些实用的方法可以为您的校园PD构建结构化反射。

1.学习散步： 学习散步可以让教师观察其他教师在课堂上实施和成功的新策略。在我带领的一个学习步行课程中，一位新老师观察了一位经验丰富的同事执行一个引人入胜且发人深省的课程。后来，新老师松了一口气：“这样就可以了!”

我和新老师反思了我们所看到的内容，并能够确定有助于其成功的课程内容。新老师能够通过同事代替经历成功，鼓励她以新的活力在自己的课堂上追求新的实践。

这表明，当教师看到他们的同伴使用新策略时，他们就有动力去冒险并尝试新的创新实践。

2.视频学习团队：当一位教师为了向同龄人展示她的作品而记录自己时，她从他们的智慧中获益 - 他们可能能够提出她没有想到的方法。

在视频学习团队观看同伴的视频后，他们应该为她遇到的任何障碍提供反馈和解决方案。这次会议鼓励对接收者和反馈者给予反思。提供反馈的教师通常和接收者一样学习，因为他们反思自己与观察课程相关的实践。

Jim Knight讨论了使用视频学习团队作为“ 专注于教学：使用视频进行高影响力教学”的反思工具的好处。

3.翻转PD：在翻转课堂教学模式中，教师将视频或文本分配为作业，以便学生准备与教师深入深入课堂内容。同样，翻转的PD可以通过事先促进反思来放大面对面会议的有效性。

我使用Google Classroom作为校园教师的学习平台。它提供了一种与教师分享文章，视频，调查和作业的便捷方式，使我能够指导他们经常反思他们的课堂实践并引导他们参与面对面的PD。教师很容易在异步讨论板上互相讨论他们的反思，因为每个人都可以在对她或他来说最方便的时候工作。

4.有目的的反馈：管理员可以做的最有害的事情之一是观察教室而不提供反馈。大多数教师都渴望得到反馈，而不是在演练之后提供反馈只会让教师怀疑自己和他们的能力。

考虑让老师在他们的门上张贴“我想要_____的反馈”标志。这使他们能够自主决定他们的成长点和想要反映的内容，并邀请管理员提供有用且相关的反馈。

为了激发成长思维并缓解老师关于接收频繁反馈的想法，您可以考虑在自己的办公室门上张贴相同的标志。

5. Voxer：我们的通信不再受时间和空间的限制。诸如Voxer应用程序之类的技术允许个人在任何地方与同伴交流并协作学习 - 我们从学校或学区以外获得新视角以增强我们的反思。教育工作者可以组成小组并使用工具发送语音消息，短信和图像。