Educause分析与研究中心的一份新报告发现，许多大学教师更喜欢面对面教学而不是在线教学。

接受教育技术公益组织调查的9,500名教职员工中，超过70%的人表示，他们大部分或全部都是面对面的教学，但他们表示愿意使用“混合式学习”，将在线和面对面的指导相结合。

埃德卡斯(Educause)说，调查结果表明有必要重新考虑大学和大学如何利用在线学习来使其对学生和教师更具吸引力。

几乎总是在线的正在参加远程学习课程的学生比例继续上升。在2018年秋季，将近35%的学生(包括研究生水平的学生)至少参加了一门远程学习班。

尽管在线上课的学生人数呈稳定增长的趋势，但许多学校仍在对该领域进行更多的投资，最近的数据表明，他们通常更喜欢面对面的教学。根据Educause最近对 118所学校的40,000多名大学生进行的调查，十分之七的人更喜欢大部分或完全面对面的学习经历。

但是，在学生和教师调查中，参与者都表示对“混合”学习的兴趣，其中包括基于课堂的教学和在线教学。一半的教职员工表示，他们更喜欢这样的环境，因为在线平台可用于“执行更普通的任务”，例如共享课程提纲。

同时，学生倾向于喜欢在线学习的某些方面，例如能够以数字方式提交作业，而不是在线授课。

大约64%的教职员工将他们在课堂上与技术的互动评价为“良好”或“优秀”，与Educause的2017年教职员工调查相比下降了7个百分点。

当教师接受了将技术与学习融为一体的培训时，他们对课堂上使用移动设备的学生更加开放。例如，接受这种培训的教师中只有不到一半(47%)禁止使用智能手机。相比之下，约有63%的教授没有接受过这样的培训并且不允许智能手机上课。

报告指出，禁止在教室使用技术可能不是帮助学生的最有效方法。他们甚至可能“降低学生的参与度”，并且“对少数民族学生和需要住宿的残疾学生产生不成比例的影响”。

一些大学不仅仅提供在线课程，以帮助学生熟悉该技术并成为校园社区的一部分。

例如，加利福尼亚州立大学海峡群岛分校提供一个自定进度的课程，教学生如何使用在线课程所需的技术。该大学负责创新和教师发展的副副校长吉尔·叶斯泰特(Jill Leafstedt)在10月的Educause年度会议上告诉与会者，截至今年秋天，参加该课程的1000名学生中，约有一半是第一代学生 。

哈佛大学的延伸学校最近决定让远程学生虚拟地适应基于教室的课程，而不是参加单独的在线课程。

事实证明，混合学习是某些学科(例如法学和建筑学)的一种选择形式，这些学科正在尝试添加在线课程，以扩大对以往依赖讨论的亲自指导的访问范围。