“我们学校原本是由一所村小和一所中学合并组建的九年一贯制学校，虽然地处开发区农村，但党委政府特别重视，投资1.5亿多元，于2016年建成投入使用，主要满足周边农村及附近企业外来务工人员随迁子女上学的需求。”近日，山东省威海市恒山实验学校主持工作的副校长姜荣说，近年来，乘着山东省城乡教育一体化及威海市学校管理标准化的东风，该校秉持“生长教育”理念，从建校开始就高起点走上了规范化、标准化、特色化办学的道路。

2015年，山东在全国率先启动解决城镇大班额工程，围绕“人”“地”“钱”等关键要素，强化财政投入、用地保障和教师配备，大力扩充义务教育资源。

“改善条件、扩充资源，推动城乡义务教育办学条件一体化，一是做好顶层设计，二是坚持项目带动，三是强化督导考核。”山东省教育厅一级巡视员张志勇说。

资源布点建设持续推进，大力发展乡村教育，课程改革进入深水区……在打造高质量的区域教育上，各辖市区都在努力。

优化教师“县管校聘”管理制度，科学配置城乡师资，着力提升农村教师队伍素质，振兴乡村教育。

武进教育将重点在深化教育领域综合改革、加快教育资源建设、狠抓课堂教学改革等方面实现新突破，努力办好人民满意教育。

2019年，新北区基础教育将以推进教育现代化为统领，以学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色为目标，深化安全、规范、质量、特色、文化五大重点内容建设，促进全区教育高质量发展。

优化资源，在统筹教育发展上实现新提升。进一步推进集团化办学，推动集团学校在委托管理、课程共建、资源共享等方面建立长效机制，力争2019年集团化办学覆盖60%的义务教育阶段学校;更加关注随迁子女的入学安置，更加关心贫困学生、留守儿童的学习生活，让每个孩子都能上好学;确保农村学校的师资力量明显增强，让优质师资更加合理地延伸到每个角落，分配到每个孩子身上。