在二十多年的IB学校工作和领导之后，我最近成为了国际文凭(IB)的首席学术官。在国际文凭世界学校，我们努力创造具有国际意识的年轻人，他们认识到我们共同的人性和共同的地球监护，有助于创造一个更美好，更和平的世界。

就在担任这个职位之前，我带领了联合世界学院(UWC)的激烈体验生活和学习。我是一个亲密且位于偏远地区的社区的一员，这个社区有160名学生，他们和温哥华岛的教师及其家人一起住在温哥华岛的两个密集的大学前学习阶段。我们共同追求UWC的使命，即使教育成为团结人民，国家和文化以实现可持续未来的力量。

每年我们都建立了一个社区，模仿我们所有人在更广阔的世界中所希望的东西。我们创建了一个每个人都有工作的工作校园。所有这些工作都是非平凡的成人角色。如果没有履行任何职责，校园和社区的福祉将受到影响。很多天，当我们结束我们的活动和工作时，我们围成一圈，问自己：

我们应该停止做什么?

我们应该怎么做?

我们应该继续做什么?

就像这些声音一样简单，它们为我们提供了一套安全，可预测的问题，这些问题成为了心灵的习惯，是一种在参与其他事情之前暂停和反思的方法。我们的目标是在我们正在做的事情上做得更好。

人类不能等待学生毕业 - 无论他们是否在IB学校 - 并开始做有助于改善世界的事情。我们需要为每个学校，每个年龄段的学生提供真实的代理和真实的机会，以便在这个动荡，不可预测，复杂和模糊的世界中发挥作用。考虑到这一点，我们不能只满足于学生了解世界并发展对多学科的深刻概念理解。我们需要年轻人建立一个不断扩展的技能和经验组合，他们已经完成，创造和贡献了 - 对他们，对他人和我们共享的世界都很重要的事情。

我们如何帮助实现这一目标?我提出三个教师需要停止做的事情，三个要开始做的事情，以及三个要继续做的事情。我邀请您扩展此列表的想法。

我们应该停止做什么?

停止教学，好像我们有答案。

没有什么能够更有力地展示一种基于探究的学习，成长和做法的方法，而不是设计让学生参与我们自己不知道答案的问题的方法。通过这种方式，学生可以为自己的理解和我们的理解做出贡献。

赶紧冲。

我们需要放慢比赛速度以涵盖内容。我们需要更加有创意地关注关键概念理解的方法，以及设计证明应用这些概念性理解的证据的方法。深度学习需要时间。

别说了。

即使采用最经验，基于项目的方法，最好还是计算出与听力相比，任何一个人花费多少时间进行交谈。在一群学习者提出问题后，有多少沉默?在课堂环境中，如果我们将教师话语减少50%并将问题和响应之间的暂停时间增加50%，会发生什么?

我们应该怎么做?

开始寻找要解决的问题，采取的行动以及创造的美感。

如果我们要对自己，我们的教室，学校和社区做一些真正重要的事情，那么影响的可能性将立即发生在本地和全球。开始寻找让学生了解现实世界问题的方法，然后支持他们解决这些问题。每个学生都应该体验到成为世界上独特而积极的力量所带来的快乐。

开始讲授关于大脑的新发现。

有新的证据表明，没有情感，没有学习。让我们为教学和学习带来全方位的积极情绪。一个好的起点是分享你的激情，个人使命，以及对你很重要的问题和问题。把这一切都带给你的学生。让他们把它们带给你。

开始为学生的工作寻找真正的，高风险的观众。

我们经常要求学生花费很多时间来解决问题或创造从未在教师或教室之外分享的事物。与企业，组织和更大的社区合作，展示学生创作的创新作品。