哈姆斯特拉说，使用该软件，学生的反应“比笔墨更深”。“重点非常突出。有一些关于改变电子媒体的东西，关于那个屏幕的东西。这是心理上的。这是一代人的事情。”

不开玩笑。每个教育阶层的教师都越来越多地处理一个学生群体，这个群体不仅比他们更有线，而且还在技术浑厚的氛围中长大，这种氛围训练他们以根本不同的方式吸收和处理信息。与螺旋笔记本和2号铅笔相比，这一代学生更有可能使用手机，笔记本电脑和iPod。

曾经挣扎过学生注意力的教师，主要是针对白日梦，传递笔记，班级小丑和过道调情，现在也面临着一系列令人生畏的小工具和数字化内容。聪明的学校 - 以及聪明的教育者 - 正在争先恐后地想出如何使用这些相同的工具和信息分发技术来吸引和激发年轻人的思想。“你必须与我们现在拥有的那种大脑一起工作，”苏珊布莱克摩尔说，他拥有牛津大学心理学博士学位，并经常撰写和讲授新技术对意识的影响。

根据布莱克莫尔的说法，今天的大脑是由各种信息流(有时被称为模因)塑造的，不断突然爆发，引发注意力。新一代的数字学习者 - 称之为MEdia Generation--通过计算设备的过滤器在世界上占据一席之地：手机，手持游戏设备，掌上电脑和笔记本电脑，以及电脑，电视和游戏在家里的游戏机。Henry J. Kaiser家庭基金会的一项调查发现，年轻人(8-18岁)的主流电子媒体平均每天超过6小时。有趣的是，许多人都是多任务处理 - 在玩网络游戏时听音乐或者在玩视频游戏时听即时消息。

教育工作者必须弄清楚如何与来自营销人员和其他学生的疯狂的memestorm竞争。很多都是。过去几年，DyKnow和所谓的社交技术(基于Really Simple Syndication(RSS)协议)的博客，维基和媒体联合系统等全方位和区域范围内的快速使用 - 允许任何人从消费媒体转变为媒体创作者。为学生提供强大的媒体创作工具意味着放弃一定程度的控制，但这样做也可以帮助他们以比以往更有效的方式(和更紧密的时间框架)学习。

与电子干扰竞争的一种方法是优化MEdia Generation的快速跳跃模式跳跃趋势的教训。LeapPad学习系统是LeapPad学习系统的制造商，LeapPad学习系统是多年来在美国畅销玩具榜上名列前茅的通话设备，它对教学玩具的作者和设计师施加了7秒的规则：故事和课程必须以七秒或更短的增量进行，最后书籍会提示孩子与之互动。也许是对一个支离破碎的注意力跨度的让步，但是承认现实的一个。

协作学习也取得了技术驱动的飞跃。例如，在密歇根州Cranbook的Cranbrook学校，学生们使用Moodle，这是一个旨在创建在线社区的开源课程管理系统。通过它，用户可以与教师和其他学生讨论课程内容，参加测验和测试，并在放学后获得帮助。

集体诉讼

虽然学校的技术意识有所提高，但在许多情况下，它并不专注于课堂。CDW公司最近的一项调查显示，教师更有可能使用技术来缓解K-12教育的管理要求，而不是在教学应用中使用它。CDW教师谈话技术调查中超过85%的受访者表示，虽然他们在互联网，文字处理和电子邮件软件方面接受过充分培训，但27%的受访者很少或根本没有将计算机集成到课程中的培训。尽管如此，调查显示，超过70%的所有年级教师都认为计算机是学生学习的重要推动力。

Christopher Moersch是一位独立的互联网技术顾问，帮助学校将科技融入课堂，他说，他遇到的大多数教师都渴望让学生参与课堂技术，但联邦测试要求始终优先于技术举措。因此，教师一天中大部分时间都在练习和练习模式下，准备标准化考试。

“典型的孩子的反应是，'我无聊地流泪，'”莫尔施说。“'我的生活与课堂上发生的事情完全脱节。'”但如果这种情况发生变化，对学习的影响可能是立竿见影的。全国州长协会在全国范围内进行的调查显示，超过一半的学生表示他们的课堂作业很容易，三分之二的学生表示，如果他们的课程作业更有趣或更具挑战性，他们会更加努力。