40多年来，Jonathan Kozol一直在美国的市中心公立学校任教，工作和撰写。他在萨维奇不平等和神奇格雷斯等畅销书中的直言不讳使他成为许多教师的英雄，并且他强烈反对政府的政策，他认为这些政策使教育不平等永久化。

在他的最新着作“给年轻教师的信件”中，Kozol瞄准了在我们的教育系统中激增的测试驱动课程。通过向弗朗西斯卡(一位初出茅庐的波士顿一年级老师)邀请他进入教室的一系列私人信件，Kozol提供了圣人建议，对现状的尖锐批评，以及他自己早期教学经历的故事。正如“出版商周刊”所评论的那样，它是“一本充满激情的书，不仅仅是因为它赋予了课堂教学的作用，更是因为教师手中越来越多的障碍。”

这些障碍为2008年2月在加利福尼亚州圣何塞举行的新教师中心研讨会提供了Kozol会谈的平台。在他的主题演讲和后续会议中，Kozol经常提到“学生与教师之间的神秘化学”。他目睹了弗朗西斯卡的教室。

他还抓住机会就他认为当今公立学校面临的两个最大问题发表意见：新教师的流失率飙升，以及许多学校因为联邦“不让一个孩子掉队”立法而采用严格的教学方法。他说，充满热情，忠诚的教育工作者可以攻击不公平现象，并为近1,100名教师，导师，学校领导和研究人员提供了建立关系，培养创造力和为学生做好准备的建议。

“市内学校中有50%的青年教师在前三年内离开。这是全国的两倍。”Kozol指出，去年国家教育协会的调查结果显示，全国教育协会在全国范围内短缺390万但是Kozol指出，大多数这些新老师并没有因为他们离职而责怪学生或替罪羊父母：“他们爱孩子。当他们说再见时他们会哭。”

教师离开的原因

为什么新教师，特别是高需要学校的教师离开?Kozol引用了两个熟悉的理由：工作条件和一种考验狂热的教育文化：“他们谈到缺乏结构，真正的教师在他们自己的职业中的情感支持。” 他驳斥了许多学区对所谓的外部专业发展专家的依赖。

Kozol强调了同一所学校教师之间合议关系的重要性，这与他在书中给出的建议相符，即新教师寻找有经验的教育工作者，即使他们的教学法似乎有所不同。在“给年轻教师的信件”中，他惩罚了一年级教师，他们“将学校里的老教师视为不成熟或不创新”。

Kozol补充了关于最佳资深教师的评论：“他们将一种个人稳定感和同化无私感带入了一个教师，以及课堂管理的所有细节和他们获得的良好教学方法。

“许多人还可以帮助一年级教师与邻居的父母发展关系，”他说。“有时，他们已经认识了三代家庭，他们通过学校，可以让年轻教师了解他们所服务的社区的生活经历。”

科佐尔报告说，新教师离开这个系统的第二个原因是，他们被“从不让一个孩子掉队的孩子强迫这些孩子强迫性测试的悲惨狂热”所驱使。科佐尔敦促美国参议员爱德华肯尼迪撰写新的教育法案，要求各州负责向教师和学生提供教育贫困儿童所需的实际资源。

在他的圣何塞会谈中，他强烈反对他认为“没有诊断，没有用处”和“成功或失败的追溯标签”的死记硬背测试。Kozol警告说，脚本课程已经预先确定了教师要问的问题以及学生应该给出的答案。“可怜这位特立独行的学生有着不同的答案!” 他打趣道。

他还驳回了课程起搏指南，这些指南没有留给学生提供问题或用童年时代的蜿蜒句子讲故事的余地。“好老师知道，有时在这些句子的末尾是宝藏，”科佐尔说。这些教育工作者利用这些宝藏进行教学。“但在今天的气候中，老师正处于压力之下。没有时间，”他感叹道，并补充说学生的故事经常被缩短。

他声称，教学很好，具有“道德和道德的虚张声势”。但Kozol并没有建议教育工作者忽视测试并且没有指南针来运行他们的课程。相反，他为希望在考试驱动课程之外工作的新教师提供了具体的建议：确保学生实现并保持平静的课堂。

Kozol说：“如果你要蔑视这种适当的年度进步疯狂，你就必须非常善于做你正在做的事情，”他坚持要求校长和校长保留确保学生达到目标的老师。 。“如果你要引入健康，不敬的欢乐，你必须以某种方式提供货物，”他指出。“如果你拒绝拼音，你必须确保你教孩子们阅读。仅仅说他们很高兴是不够的。你必须对他们有很高的期望。”

最好的防御

科佐尔认为，新教师需要通过不在课堂上制造混乱来保护像弗朗西斯卡这样支持她的创造力的校长。“最好的老师不是通过大喊大叫，而是通过赢得孩子们的喜爱，这样他们就不想让事情变得艰难，”他说。“然后父母对校长说好话，那是最好的辩护。”

Kozol建议教师可以利用他们节省的时间，留下脚本课程，深入研究优秀文学，鼓励年轻学生热爱语言。这就是他与弗朗西斯卡所见证的。这位女士，Kozol明确表示，是一位出色的新老师。当他到达她的教室时，她立即让他去上班。他对她的课堂表达了某种敬意，他称之为“一首诗歌，抒情可爱”。

他说，弗朗西斯卡并没有接受某些阅读教学营的传福音，而是通过经典儿童文学教授她的一年级学生拼音，如饥饿的卡特彼勒和晚安月亮，以及反映学生种族背景的当代写作，以及William Butler Yeats和Rainer Maria Rilke的成人诗歌。

“政治家认为，无情的语音将治愈社会的所有弊病，”科佐尔说。由于这种信念，教育者不会普遍接受弗朗西斯卡的教学方式。Kozol直接了解反对谷物的教学。在20世纪60年代中期，他因在波士顿罗克斯伯里(Roxbury)社区的工作而被解雇，因为他在课堂上阅读兰斯顿休斯(Langston Hughes)的诗。他的解雇以及该市隔离学校的状况，激发了民权团体和普通公民的抗议。

科兹尔说：“如果你想在你的灵魂完好无损的情况下生存，你将需要大量恶作剧的叛逆。” “弗朗西斯卡做的事情需要勇敢。” 根据Kozol的说法，正是这种勇敢，加上对教师的严谨和快乐的关注，新教师和公立学校都需要。

为了培养新教师，Kozol建议向他们展示高质量，令人兴奋的学习环境模型。他说：“我会试着看看在高需要的学校招聘新教师是否可以在最成功，最开明，最有启发性，非考试驱动的富裕学区观察。” “让他们看到一个不同的世界。”