虽然现在有很多关于学校文化的讨论，以及如何最好地管理和塑造它，但我认为谈论文化自我反思可能更有益。如果我们相信艺术和人文学科的变革力量，洞察力和智慧，以便在学生的生活中进行自我反思，那么为什么我们不能利用这些文化资源来指导我们整个院校呢?

文化自我反思是一种通过探索你所生活的文化如何塑造自己或机构的方式。我们周围的文化力量 - 例如消费主义，工业化和世俗人文主义 - 将胜过任何关于构想和管理学校文化的使命宣言或策略，无论我们喜欢与否。

事实上，我认为更容易背弃世界，谈论学校文化，而不是教育学生，帮助他们面对现实世界。如果我们想拥有健康的学校环境，那么我们的工作就是了解并回应这些文化力量。

我们可以通过文化自我反思帮助我们的学生和机构。我们需要引导他们学习和探索哲学，文学，历史和艺术表达中的作品和思想。教师，管理人员和学生可以一起探索艺术和人文世界。他们可以讨论共同的信念，并一起质疑我们生活的方式。

换句话说，整个学校社区 - 不仅仅是学生 - 可以从艺术和人文学科中找到批判性的洞察力和灵感。艺术和人文科学可以为我们的机构提供积极的变革框架。

文化是我们想要在课堂和机构中处理的问题的关键。如果我们问我们的学生我们应该解决哪些世界问题，那么许多重大问题 - 气候变化，教育不平等，贫困和世界饥饿 - 本质上都是文化问题。

换句话说，我们可能有技术和物质手段来解决这些问题，但由于我们选择生活的方式和我们选择持有的信念，我们没有。与此同时，“文化”已成为管理世界中流行的一句话。我们谈论“企业文化”，“办公室文化”和“学校文化”，但文化不能从前台管理。文化包含超越任何一个机构的生活方式，理想和信仰。

灵感

一个普遍而有价值的策略是将艺术，特别是诗歌作为灵感点。我们的校长迪克布拉德福德在每个学年开始时读玛丽奥利弗的诗“ 野鹅 ”。这首诗定下了整整一年的基调，它表明无论在接下来的几个月里，不管工作和学习如何，这首诗的复杂性和神秘性都指向了更深层次的意义和洞察力的源泉。我们日常生活的表面。

专业发展

我还建议学校考虑利用艺术和人文科学的专业发展和暑期阅读。想象一下，有多少伟大的文学作品，精彩的传记和叙事电影可以构成全校范围内的倡议和讨论。

同理心和洞察力

通过文化自我反思，学校可以创建一个移情框架，用于理解我们教育学生的世界。文学和诗歌有很多东西可以告诉我们人类如何遭受痛苦，有时还会战胜最紧迫的问题。

文化从外部塑造我们的学校和机构。作为教育工作者和管理者，我们的工作就是了解如何调整，从中寻找灵感，并为我们周围的文化力量带来批判性的洞察力。