EB怀着名的讽刺说，“幽默可以像青蛙一样被解剖，但事情在这个过程中就会死亡。” 冒着某种“幽默”的风险，如果教师要考虑利用幽默的强大效果，不仅要增加快乐，改善课堂环境，还要改善学习者，就必须进行一种科学剖析。结果。

有趣的骨头与神奇感有关

教师明白幽默本质上是社会性的。你有多少次听过同样的“橘子谁?” 敲门笑话在你的教室传播?幽默的传染性通过降低防御能力和将个人聚集在一起，自然地建立了一种社区意识(PDF，731KB)。如果大脑面临不一致，那么笑就是以意想不到的方式解决的反应。这句话，“记忆是我们学习的东西，当我们学习的东西毫无意义”，可能会让我们微笑，因为我们的大脑解决了它的不一致。

从本质上讲，幽默激活了我们的奇迹感，这是学习开始的地方，所以幽默可以增强保留力似乎是合乎逻辑的。皮尤研究调查显示，诸如“每日秀”和“科尔伯特报告”等幽默新闻节目的观众比从报纸，美国有线电视新闻网，福克斯新闻或网络电视台获得新闻的人更能保留新闻事实。当斯蒂芬科尔伯特要求时，“如果我们不削减昂贵的东西，比如Head Start，儿童营养计划和教师，我们将为孩子们留下什么样的未来?”，观众笑了起来，并保留了特定预算问题的知识。

大量研究解释了为什么我们会记住让我们大笑的事情，例如我们最喜欢的，热闹的高中时刻或我们上周末看到的有趣电影的细节。神经科学研究表明，幽默系统地激活大脑的多巴胺奖励系统，认知研究表明多巴胺对目标导向动机和长期记忆都很重要，而教育研究表明正确使用幽默可以成为改善保留的有效干预措施。从幼儿园到大学的学生。

愚蠢作为一种工具

“正确使用”是什么意思?让我们仔细看看一些课堂研究，找出答案。在一项研究中研究人员要求近400名大学生记录他们教师对幽默的适当或不当使用，他们作为教师的有效性，以及学生如何看待这种幽默。这项研究的结果表明，相关的，适当的幽默导致保留增加，而不适当，残忍或无关的幽默没有。该研究还发现，幽默可以在不改善保留的情况下被感知和欣赏 - 基本上，学生可以认为老师“有趣”，但没有表现出保留的改善。所以，只是愚蠢可能会引起学生的注意，但可能不会导致更好的保留。这些研究人员得出结论，为了提高保留率，适当的，与主题相关的教学幽默是最有效的。

“根据最近的调查，51%的人占大多数。”这个统计笑话是否会让你微笑?当你想到与内容相关的幽默时，统计可能不是第一个想到的领域，但研究人员想知道是否幽默即使在典型的“干燥”课程中，也可以提高保留率。在这项研究中，大学生听取有和没有内容相关幽默的统计讲座。然后对材料进行测试，并完成关于他们对讲座的乐趣的调查。测试和调查结果显示，在与内容相关的幽默的讲座中，保留最强，并且学生报告了更多的体验享受。

年龄适当的幽默

如何使用幽默与青少年?如果在一个评判性青少年教室前使用幽默的想法让你在他或她的第一次家长教师会议上比新手老师更紧张，那么考虑一下研究表明青少年倾向于释放更多的多巴胺并且拥有比成人更多的多巴胺受体。由于他们的高反应性多巴胺奖励系统，青少年可能被独特地准备好对教育幽默作出积极反应。尝试讲述一个有趣的故事或让学生在他们的项目或讨论中提出幽默的例子。像海盗一样教导有一些很好的想法，可以提高高中课堂的幽默感。

孩子们的电视节目芝麻街几十年来一直利用幽默的力量。如果你被要求回忆起小时候看芝麻街的事情，你呢?最有可能的是，是的。你可能还记得Grover愚蠢的滑稽动作，Noodles先生不断的困惑，或者Big Bird努力让他的朋友们相信Snuffleupagus先生是真实的。这就是为什么研究人员选择芝麻街剧集来测试幽默对幼儿保留和参与的影响。幼儿园和一年级学生观看幽默或非幽默的芝麻街分割。在测试内容时，观看幽默片段的孩子得分较高，并且表现出比对照组更好的参与度。他们的参与甚至转移到课程的非幽默部分，从而提高了整体的保留率。

以下是一些使用幽默来提高保留率的研究支持技巧：

做

用幽默来增强课堂乐趣

用幽默来培养社区意识

使用与内容相关的幽默

使用适合年龄的幽默

教学和重复之间的“三明治”幽默

避免

讽刺

残忍或不恰当的幽默

强迫幽默

偏离主题的幽默

太幽默了

关于那只青蛙。。。

总而言之，我们可以转向对40年教育幽默研究的荟萃分析，表明幽默增加了人际关系的力量，而非攻击性，相关性，适当的幽默似乎是一种有用的学习工具。将幽默夹在教学和重复之间似乎特别有用。这篇荟萃分析的作者警告说，不是每个人都天生幽默，所以教育者不应该强迫它。看着有人挣扎着变得有趣是一种非常尴尬的经历，可能会打败这个目的。还必须考虑发育差异，因为年轻学生可能会发现讽刺，讽刺和夸张难以理解。

虽然我们可能在此分析中扼杀了众所周知的青蛙，但这些研究表明，使用适当的，特定内容的幽默来强化概念可以成为提高保留率的积极工具。教育工作者可以利用幽默系统激活多巴胺奖励系统来强化大脑通向新知识的途径。