“如果我有更多的时间，我会写一封较短的信。”

我和高中历史学生分享了这句谚语 - 这可能源于Blaise Pascal - 在创建一个清晰，简洁的写作单元之前。我告诉他们，作为初级学生，他们必须在制作精确，经济的散文时省略不需要的单词。

这不是一项简单的任务 - 大多数学生在写完最后一句话后就会认为作业完成了。我并不是唯一一个注意到许多高中生忽视修改他们的写作，导致各方失望的成绩和挫败感。幸运的是，我在建模有效写作方面也取得了成功，这对于帮助青少年培养基本的修订技能至关重要。

从小步骤开始

在介绍更长的写作作业之前，我会在年初要求学生回答有关暑期阅读的简答题。他们在课堂上完成了这些，因为我想要在没有外界帮助的情况下清楚地了解他们可以做些什么。之后，我将匿名分享一些回复，以突出各种错误，包括标点符号和语法错误，逻辑谬误和概括。

当学生讨论这些疏忽时，我要求他们不要指责疑似作者。“重要的是你从这些错误中吸取教训，而不是专注于试图找出是谁造成的，”我说，并补充道，没有人，包括他们的老师，都无法受到批评。为了推动这一点，我分享了我与学生们一起写的文章 - 包括这一篇 - 包括我与之合作的编辑的评论。

建模写作

为了鼓励学生深入思考他们的写作，我与他们分享了我最喜欢的段落来自William Strunk Jr.和EB White的The Elements of Style，我最喜欢的写作指南之一：“一句不应该包含任何不必要的词，一段没有必要句子，因为绘图应该没有不必要的线条和机器没有不必要的部分。这不一定要求作者将所有句子缩短，或者避免所有细节，只是在大纲中对待主题，而是每个单词都说明。“我也鼓励学生接受清晰。

为了练习应用这个建议，学生们每人都写了700字的意见文章，关于托马斯杰斐逊在美国历史上的遗产。我给了大约两个星期的时间完成这项任务，这为学生提供了充足的时间来磨练他们的工作，并且如果他们正在努力的话，还会和我见面。

然而，在我发送学生之前，我需要花25分钟来撰写自己的回复，我计划这样做以便学生可以看我写作。我通过编写完美的第一句(lede)，构建有效的过渡和选择尖锐的词汇来模拟劳动。在我写作的时候，学生们也会看到我如何不断完善自己的工作，经常在段落之间移动以调整结构和叙事流程。同时，我对我的思考过程提出了问题，例如为什么我决定调整一个条款或重新考虑我的语法。

我还鼓励学生在我可能犯的任何错误中，从内容相关问题到写作风格，给我打电话。我有时会故意犯错，以确保学生注意，当学生发现我不想写的东西需要解决时，我很高兴。

为了阻止学生因为我的工作效率而感到沮丧 - 特别是因为我怀疑他们需要几个小时来完成这项任务 - 我提醒他们我已经有更长的时间来考虑他们的任务并且我一直在教这些技能十几年。

建模编辑

在第一次提交的时候，我避免使用“ 草稿”这个词，它向学生发出提交未完成作品的允许性，或者充满了问题。相反，我鼓励学生将第一个完整的版本全部给出，解释说否则我将无法帮助他们充分发挥作业的潜力。

在学生提交杰斐逊作业的第一个完整版本之后，我会使用文字处理器来设计匿名段落或grafs，就像记者简洁地称呼它们一样。记住清晰，学生会逐字修改这些段落：

杰斐逊，杰斐逊总统，给了土着人民选择，以下......跟随这个白人文明，或者去除并驱逐部落领土。

另一方面，对杰斐逊的批评者从未停止过。他呼吁自由，但拥有600多名奴隶。对于美国公民来说，第七位最好的总统甚至不服从他自己提出的建议是非常令人担忧的。

就在最近，哥伦比亚广播公司发表了一篇文章，将托马斯杰斐逊列为全美最佳总统的第7位。托马斯杰斐逊是一个道德腐败的伪君子，经常与他自己的言论相矛盾。托马斯杰斐逊的排名完全荒谬，需要降低。

当我们一起编辑这项工作时，学生们会欣赏如何修改，虽然有时费力，但是会有所回报。作为一个班级，他们也可以在分成较小的小组之前讨论其他几个例子，以便在更亲密的环境中建议修改。通过互相帮助改善，学生也可以改进注意自己的错误，这是最终的目标。