作为研究人员和教师教育工作者，我们发现许多有效的教育工作者给予苦苦挣扎的学生的礼物是一种实用和乐观的心态，加上帮助他们成功学习的策略。在过去二十年中，我们一直支持教师教导学生他们聪明的大脑，并向学生展示策略，以支持他们学习能力的积极展望。

我们的研究与Carol Dweck关于成长思维的工作很吻合，或者认为能够通过奉献精神和努力工作来发展才能。在上一篇文章中，我们讨论了教师增长思维的重要性。

现在我们转向帮助找到学校困难的学生保持积极心态的好处，因为他们坚持学习所需的有时艰苦的工作。当故障发生时，很容易放弃。积极的心态集中在学生坚持学习挑战时可能获得的收益。以下是帮助苦苦挣扎的学生培养成长心态的五种策略。

鼓励学习乐观

这种观点可以帮助陷入困境的学生变得更有动力，更敏捷，更容易学习，从而可以释放能够学习的神经递质。许多有学习挑战的学生对学校感到悲观，并失去了学习进步的希望。这些教学策略有助于强化开发实用乐观状态的有用性：

以实际乐观为榜样，并指出这种方法的实例; 例如，说，“我们知道这将是一个艰难的项目，但我们坚持下去并努力工作。看看我们已经完成了什么!“

分享您如何克服学习障碍的例子。这对于让学生们认识到每个人偶尔都面临学习挑战很有帮助。

分享说明实际乐观主义益处的故事。

通过提出诸如“今天发生的最好的事情是什么?”等问题来保持积极的学习氛围。

在之前的文章中，我们讨论过在课堂和学校中培养实际的乐观态度。

教导学生更有效地学习

当挣扎的学生通过使用认知策略学习如何“驾驭他们的大脑”时，他们更有可能在更高的层次上学习和思考。教师经常告诉我们他们需要策略来帮助学生学习如何提高他们的注意力。我们的帖子“ 获取和保持大脑注意力的策略 ”提供了经过验证的策略，以支持教师解决这个常见的课堂问题。Edutopia的“ 学习与大脑资源 ”包含其他易于使用的策略，可帮助学生更有效地学习。

维护成功文件

成功文件是一个不断更新的集合，提供现成的证据，帮助学生内化并记住他们的学习成功。以下是使用此策略的一种方法：

为每个学生提供一个文件夹，用作成功文件。

要求学生在他们的文件上写下成功这个词和/或画出代表他们成功的图片。

每天，在可能的情况下，要求学生在其文件夹中添加成功学习的示例，例如已完成的任务，学习成果的示例以及支持其个人成功定义的作业。

在每个上学日或课程开始时，提醒学生查看他们的成功档案。学生可以重新连接到他们以前的成就，他们的心态可以变得越积极，从长远来看他们就会越成功。

使用增长评估

成长评估是我们用于形成性评估的术语，有助于指导学生学习和监控进度。有经过学习挑战的学生在教师经常入住时会受益，并在必要时提供额外的指导和反馈。成长评估帮助学生确定他们需要进一步练习和强化的优势和弱点，可能包括课堂讨论，对个别学生的访谈，工作草案的咨询，以及学生如何应用他们所学知识的观察。学生可以使用日记条目和个人清单等自我评估，以便提示他们监控自己的进度。跟踪他们的成长，包括他们已经克服的学习挑战，有助于培养成长思维。

让学生选择

当学生可以选择个人感兴趣的主题来学习或制作学习项目的主题时，他们更有可能保持兴趣和动力。给学生选择也强调他们负责学习。

对于教师来说，最令人兴奋的事情之一就是看到灯泡打开了挣扎的学生，因为他们学到了新的东西并内化了这样一种信念：通过努力和使用合理的策略，他们可以不断提高自己的技能和知识。