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根据第一本衡量教师动机的国际书籍，教师更愿意选择教学作为职业，因为他们想帮助人和社会。新书探讨了全球教师为什么选择教书以及他们在该专业中得到维持的原因，这是一本新书《全球教师激励观点》中

详细介绍的发现。这本书是悉尼大学的海伦·瓦特教授和莫纳什大学的保罗·理查森教授的最新合作，他们是挪威科技大学的卡里·史密斯教授的编辑。

瓦特教授说：“最敬业，最有效率的老师是那些报告他们选择教学的人，因为他们关心人和社会，对教学感兴趣，并且相信自己有能力成为优秀的老师。”

理查森教授的建议是让世界各国政府将其教育系统视为“未来创造力和经济发展的引擎室”。

理查德森教授说：“他们在教育上花了很多钱，因此非常关注学校质量，教师质量以及对学生学习的影响。”

瓦特教授说，在澳大利亚，他们的研究表明，选择教学作为职业的人们受到多种因素相互作用的激励。

瓦特教授说：“尽管如此，通常，选择当老师的人希望做有意义的工作，为建立一个更好，更公平的社会做出贡献，并认为他们有能力做到这一点。”

这些发现在来自不同国家和教育系统的样本中非常相似。与某些职业以薪水和地位的奖励不同，对于那些想当老师的人来说，这些因素并不重要。”

瓦特教授说，他们的发现表明，人们由于不知道该做什么而被激励去做教学，作为“退后”选择，或者被其他人说服进行教学，因此他们不太可能积极地从事教学工作。事业。

“听朋友说，'你应该当老师，因为你会很擅长'，这对老师的长期影响及其与学生的交往似乎是一个不好的理由。 ，“ 她说。