哈姆斯特拉说，使用该软件，学生的反应“比笔墨更深”。“重点非常突出。有一些关于改变电子媒体的东西，关于那个屏幕的东西。这是心理上的。这是一代人的事情。”

不开玩笑。每个教育阶层的教师都越来越多地处理一个学生群体，这个群体不仅比他们更有线，而且还在技术浑厚的氛围中长大，这种氛围训练他们以根本不同的方式吸收和处理信息。与螺旋笔记本和2号铅笔相比，这一代学生更有可能使用手机，笔记本电脑和iPod。

曾经挣扎过学生注意力的教师，主要是针对白日梦，传递笔记，班级小丑和过道调情，现在也面临着一系列令人生畏的小工具和数字化内容。聪明的学校 - 以及聪明的教育者 - 正在争先恐后地想出如何使用这些相同的工具和信息分发技术来吸引和激发年轻人的思想。“你必须与我们现在拥有的那种大脑一起工作，”苏珊布莱克摩尔说，他拥有牛津大学心理学博士学位，并经常撰写和讲授新技术对意识的影响。

根据布莱克莫尔的说法，今天的大脑是由各种信息流(有时被称为模因)塑造的，不断突然爆发，引发注意力。新一代的数字学习者 - 称之为MEdia Generation--通过计算设备的过滤器在世界上占据一席之地：手机，手持游戏设备，掌上电脑和笔记本电脑，以及电脑，电视和游戏在家里的游戏机。Henry J. Kaiser家庭基金会的一项调查发现，年轻人(8-18岁)的主流电子媒体平均每天超过6小时。有趣的是，许多人都是多任务处理 - 在玩网络游戏时听音乐或者在玩视频游戏时听即时消息。

教育工作者必须弄清楚如何与来自营销人员和其他学生的疯狂的memestorm竞争。很多都是。过去几年，DyKnow和所谓的社交技术(基于Really Simple Syndication(RSS)协议)的博客，维基和媒体联合系统等全方位和区域范围内的快速使用 - 允许任何人从消费媒体转变为媒体创作者。为学生提供强大的媒体创作工具意味着放弃一定程度的控制，但这样做也可以帮助他们以比以往更有效的方式(和更紧密的时间框架)学习。

与电子干扰竞争的一种方法是优化MEdia Generation的快速跳跃模式跳跃趋势的教训。LeapPad学习系统是LeapPad学习系统的制造商，LeapPad学习系统是多年来在美国畅销玩具榜上名列前茅的通话设备，它对教学玩具的作者和设计师施加了7秒的规则：故事和课程必须以七秒或更短的增量进行，最后书籍会提示孩子与之互动。也许是对一个支离破碎的注意力跨度的让步，但是承认现实的一个。

协作学习也取得了技术驱动的飞跃。例如，在密歇根州Cranbook的Cranbrook学校，学生们使用Moodle，这是一个旨在创建在线社区的开源课程管理系统。通过它，用户可以与教师和其他学生讨论课程内容，参加测验和测试，并在放学后获得帮助。

集体诉讼

虽然学校的技术意识有所提高，但在许多情况下，它并不专注于课堂。CDW公司最近的一项调查显示，教师更有可能使用技术来缓解K-12教育的管理要求，而不是在教学应用中使用它。CDW教师谈话技术调查中超过85%的受访者表示，虽然他们在互联网，文字处理和电子邮件软件方面接受过充分培训，但27%的受访者很少或根本没有将计算机集成到课程中的培训。尽管如此，调查显示，超过70%的所有年级教师都认为计算机是学生学习的重要推动力。

Christopher Moersch是一位独立的互联网技术顾问，帮助学校将科技融入课堂，他说，他遇到的大多数教师都渴望让学生参与课堂技术，但联邦测试要求始终优先于技术举措。因此，教师一天中大部分时间都在练习和练习模式下，准备标准化考试。

“典型的孩子的反应是，'我无聊地流泪，'”莫尔施说。“'我的生活与课堂上发生的事情完全脱节。'”但如果这种情况发生变化，对学习的影响可能是立竿见影的。全国州长协会在全国范围内进行的调查显示，超过一半的学生表示他们的课堂作业很容易，三分之二的学生表示，如果他们的课程作业更有趣或更具挑战性，他们会更加努力。

在某种程度上，我们的Gizmo密集型事态是Alan Kay的错。由于他在20世纪70年代在施乐帕洛阿尔托研究中心(Palo Alto研究中心)工作，他获得了个人计算机之父“sobriquet”，他在那里提出了个人计算机和图形用户界面的概念。但最初，凯并没有试图创造一个更好的商业工具。他正在考虑更多的教学机器。1968年，犹他大学的计算机科学研究生Kay听说麻省理工学院的人工智能研究员Seymour Papert正在与计算机和孩子们一起做有趣的工作，他访问了剑桥的Papert进行检查。出。

Papert与开拓性教育心理学家Jean Piaget合作，提出了一种名为Logo的编程语言，简单易用，可供孩子们用来做数学，生成诗歌，甚至将句子翻译成Pig Latin。Logo背后的理论是，通过实际创建自己的学习环境，儿童将保留比普通教学方法更多的知识。Kay与Papert的访问带来了几个新的想法，其中一个导致了面向对象的计算，另一个推动了一个名为KiddieKomp的设备，后来改名为Dynabook。

在一份1971年的备忘录中，Kay描述了他对该设备的愿景，最初专门用于儿童用作学习机器：“在20世纪90年代，将有数百万台个人电脑。它们将是当今笔记本电脑的大小，具有高 - 分辨率，平板显示器，重量不到10磅......让我们称之为Dynabooks。“

因此，它几乎与凯预测/发明它一样。除了一件事：凯在最近的一封电子邮件中告诉我，这个问题很大程度上是“成年人难以适应新思路。我并不是说像计算这样的新想法，而是对人类有新的想法，比如科学以及它如何使用数学，甚至是略微较老的思想，如阅读和写作。尽管它相对古老(尽管事实上我们非常清楚如何做到最好)，但教导后者仍然是一场斗争。而且真正的数学和在小学甚至大多数高中都没有教授真正的科学。“

扭转潮流

随着教师部署最新一波教学技术，教育创新Kay laments的浪潮开始转变。Dynabook Kay设想的那种仍然处于愿望清单阶段，但提供Kay所希望的深刻教育性Dynabook体验的手段在我们身边：笔记本电脑，掌上电脑，功能强大的手机，同样不可避免的计算设备经常被悼念为大规模分散注意力的武器。

博客，维基和其他社交技术一起被视为一个新的实体，它涉及许多标题 - 语义Web，Web 2.0，读写Web - 但无论你怎么称呼它，这种媒体漩涡可能会结束让凯的愿景变得更好。

北卡罗来纳州北怀特维尔的另类学校北怀特维尔学院的学生帕梅拉在她的老师约翰布莱克的班级维基上写道：“学生们正在学习如何微观管理一系列元素，同时平衡短期和长期目标“。顺便说一下，帕梅拉的观察是最近史蒂文约翰逊有争议的书“一切都不好对你好”的电子游戏辩护的核心。

“孩子们被媒体轰炸，”布莱克说。“他们完全是高科技，他们不知道不同的方式。当你递给他们一本书时，他们会说，'这就是全部吗?'”

为了寻找比wiki系统更多的结构和访问控制，Blake今年秋季转而使用Moodle软件来管理与课程相关的对话，家庭作业和测验。他还鼓励学生使用由Landmark项目创建的学生/教师系统BlogMeister来保持博客。为了将它们结合在一起，Blake的课程使用Bloglines，这是一个基于Web的工具，可以汇总由Moodle和BlogMeister生成的RSS源，因此可以在一个地方查看所有与学校相关的活动和对话。

“这是一个混搭的一代，”布莱克说。“我正在把这些东西看成是他们在课堂外做的事情的一种方式。当他们看到我知道如何使用这项技术时，他们会想，'这会很酷。'”

在新泽西州大西洋城的马丁路德金小学，五年级和六年级的课程制作了关于当地历史，建筑和名人的短纪录片，并将它们发布到学校的视频博客大西洋城粗糙切割中。“我们正在使用视频博客让学生与真正的专业人士接触，”帮助建立大西洋城项目的顾问兼退休教师Art Wolinsky当时表示。“他们正在创造对他们，他们的朋友和社区产生影响的产品。”

年龄较大的孩子，即使是那些准备上大学的孩子，也会受益于新的技术应用。高中生可以使用Boston Test Prep的BTP to Go，这是一个可下载到数字音频播放器(如iPod)，PDA，智能手机和其他听音设备的可听SAT测试准备课程。音频格式允许学生自由地按照自己的节奏和疯狂的时间表为SAT做准备。这种个性化教学还可以减轻在传统教室环境中举办的SAT预备课程所带来的压力。

移动电力中心

当然，教育工作者在向世界开放课程时需要付出代价：权力倾向于从中心向外移动，这是互联网对许多机构的影响的精确重复。今年3月，位于佛蒙特州拉特兰的普罗克托尔高中校长禁止学校电脑访问MySpace，这是一个受学生欢迎的博客网站，称博客不是“计算机的教育用途”，并引用了对互联网掠夺者的担忧。

正如在美国企业中一样，达美航空，微软甚至谷歌等公司都在博客上发布员工，学校正在制定旨在保护自己的政策，同时努力不扼杀个人表达。对于习惯于制定和执行绝对规则的教育工作者来说，让囚犯参与庇护(当然是一个不精确的比喻)将需要一些人习惯。但最终，学生了解他们所生活的世界的最佳方式是亲自创造它。

“教学的关键是让孩子们参与其中，”计算机科学教师Ryan Ritz说道，他首先将DyKnow系统带到了Park Tudor学校。“他们喜欢一切都是电子的 - 它说的是他们的语言。” Ritz在课堂上引用近乎即时的反馈作为系统最重要的特征，让他知道学生观察了哪些点以及需要重新审视哪些点。“你立即知道他们的立场，”他说。“这是一种更好的学习方式。”