数字公民对话对学生和教育工作者来说都是令人生畏的。学生可能会担心他们的老师或同学不会理解他们的经历。教育工作者如果没有使用相同的数字平台，术语或学生设备，可能会感到有些不安，因为他们不知情或不在外面。

在课堂上缓解恐惧并开始谈论数字公民身份的一种方法是让自己脱离“专家”的位置，让学生通过更广泛的笔触反映和分享他们在数字社区中的经历，而不是个人，也许私人，经验。

这样做有助于学生了解ISTE学生标准中的数字公民标准，该标准要求学生认识到在互联数字世界中生活，学习和工作的权利，责任和机会，并以安全，合法和安全的方式行事和建模。道德。

您可以通过引入下面的图像以及我在这里策划的数百个其他图像来促进这种类型的广泛共享和反思。这些图像通常由艺术家创作，用于制作强有力的陈述，可以成为让学生了解数字空间生活的非威胁方式，以及技术对整个社会产生负面影响和积极利益的方式。

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在许多内容领域，包括健康，公民，经济学和英语，通过一些精心挑选的图像和以下活动之一，很容易提升学生的声音：

Bell Ringers：当学生走进教室时，屏幕上会出现一个图像。在课程开始时给他们五分钟记录他们对图像的想法。这项活动意味着开放式，让学生有时间反思，而不必大声分享或有“正确”的答案。

画廊步行：例如，围绕类似主题(例如数据和隐私)选择五到七个图像，然后进行画廊漫步。在教室周围的墙壁上打印并悬挂每张图像的副本。让学生在他们走动房间时带上笔记本，每张图片花2-3分钟，然后默默地写下他们对这件作品的想法。在他们看到每张图片后，学生们选择最能与他们交谈的一件作品，并与其他同学聚在一起，进行更深入的讨论和反思。