关于数字公民身份存在两种常见的误解，即妨碍教师在课堂上对其产生影响。首先，数字公民身份可以在一节课或全校集会中讲授。第二个问题是，孩子不应该做什么，而不是他们应该做什么。现在是时候设置记录了。

我们联系了少数教育工作者，询问他们围绕数字公民身份的对话如何变化，以及他们希望与他人分享哪些见解。随着回应的出现，一个主题开始出现：在“数字公民身份”一词中强调“公民身份”。

“”数字公民身份这一术语来自于我们是数字世界的“公民”，因此，我们在数字领域拥有权利，特权和职责，“”LeeAnn Lindsey说道。ISTE标准核心领导团队。“”在积极的教学中，数字公民身份向学生介绍通过技术为他们提供的大量机会，并帮助他们有效地在数字世界中进行导航，从而实现健康的互动，积极的数字存在和更多的学习机会。“

数字公民身份中缺少的是电力技术必须扩大学生的声音，并使他们能够使用数字工具在他们的社区中发挥作用，无论是在物理世界还是在线。此外，教育工作者必须在整个课程中编织数字公民身份，以便它成为学生建立数字时代技能的基础。