由于历史主要是从男性角度讲述的，因此许多历史文本都是男性主导的。然而，这种缺乏代表性并没有否定妇女在整个历史中对人类产生的强大影响。

女性诗歌通过女性的声音和观点为审视历史提供了独特的视角。妇女们看到了周围的事件，他们感受到当权者所作决定的影响。有时，他们在生活中对男人有影响力。女作家阅读诗歌可以让学生对历史事件有新的认识。

选择一首诗

许多伟大的诗歌是由女性写的，因此很难决定使用哪些诗歌。以下是一些建议：

Maya Angelou“还在我崛起”

艾米莉狄金森说：“他们在散文中把我关起来”

“牛津的尖顶”由Winifred M. Letts撰写

Ella Wheeler Wilcox的“孤独”

Lesa Cline-Ransome的“下一步”，在We Weise中，我们抵制，我们提高我们的声音

菲利斯惠特利的“乔治华盛顿阁下”

Gwendolyn Brooks的“十四行诗 - 民谣”

Anne Dudley Bradstreet的“旧英格兰与新英格兰之间的对话”

Naomi Shihab Nye的“阿拉伯语”

为了充分理解这些女性作家所写的诗歌，重要的是要了解女性诗人是谁以及由于他们在写作的时期内的性别所给予的限制。

在探索诗歌之前为学生提供一些历史背景将为理解提供基础。例如，伊丽莎白·斯图尔特·菲尔普斯·沃德(Elizabeth Stuart Phelps Ward)的诗歌“ A Message ”从一个女人的角度讲述了马尔文山内战的故事。

沃德是一位早期的女权主义者，她利用写作来分享关于改革的想法，并在她的时代挑战女性的传统角色。在学生掌握了内战的一些背景知识和女性的日常生活之后，这首诗最好用。

寻找诗歌文本之外的来源。例如，在“消息”的情况下，美国战地信托网站提供有关马尔文山战役的历史信息和细节。

在联盟赢得这场战斗之前，估计有7,700人死亡。“消息”解决了人类战争的成本以及战斗中的人们以及在家等待亲人的感受。

反思情绪

在深入研究诗歌的意义和背景之前，学生应该阅读这首诗并讨论关注诗歌所引起的感受的问题，例如：

这首诗怎么会让你感觉到?

你觉得作者在写这首诗时感觉如何?

您是否认为作者的性别影响了她对这一历史事件或时间段的看法?怎么样?

你能亲自联系这首诗吗?怎么样?

这首诗是否会让你想起你对历史或当今世界的所有了解?

什么节对你最突出?为什么?

连接历史和诗歌

将诗与写诗的历史背景联系起来。在深入了解历史事件的事实后，重读这首诗并向学生提问如下：

什么历史事实帮助你更好地理解这首诗?

你能从这首诗中了解历史吗?

这首诗的观点与你读到的事实信息有何不同?

使用“消息”的示例，教师可能会要求学生阅读此摘录：

啊，我想知道是否红脚

离去的战斗时间

不能留给我们他们的搜索

来自那些遥远时刻的消息。

姐妹，女儿，母亲，想你，

你的英雄们现在或将来，

快死了，亲吻你的照片，

希望他们成为更好的男人?

然后学生们可以讨论如何将女性从战场上移除，并不得不怀疑那里发生了什么。他们还在质疑男人们在战争中的感受，想法和行为，特别是当他们面临死亡时。

鼓励学生将自己置于作者的心态中，将更深入地理解这首诗和历史事件。

记住那些话很重要

单词选择对任何作家都很重要，尤其是诗人。让学生考虑诗人的词语选择可能会告诉他们她的观点和历史背景。向可能具有不同历史背景的学生指出单词，并让他们研究历史记录中每个单词的重要性。

为了将注意力集中在女性的声音上，如果这首诗是由一个男人在同一时期写的，为什么，要求学生考虑如何选择单词也是有帮助的。

例如，当教授“消息”时，讨论可能集中在诗歌的标题上。这是什么信息，作者为什么选择这个头衔?

当教师融入女性写的诗歌时，他们承认那些在历史书籍中经常被忽视的人，而且很少是历史课程中使用的主要来源文件的作者。阅读与历史相关的诗歌可以让学生更深入地了解女性的观点以及女性在整个历史中所产生的影响。