对于Terik Tidwell来说，教孩子们编写代码不仅仅是关于算法或应用程序 - 而是关于经济移动性。

Tidwell是Johnson C. Smith大学STEM创新总监，这是一所历史悠久的黑人学院，位于北卡罗来纳州夏洛特市中心。这座城市充满了矛盾：一方面，这个地方正在蓬勃发展，是美国银行总部的所在地，也是一个新兴的初创企业。但最近的一项分析显示，夏洛特在对全美50个最大城市的调查中，对经济流动性的评价最差，贫困人口集中在即将到来的富裕机会中。

Tidwell认为编码是一个关键的桥梁 - 一种让孩子们开启思维方式和工作机会世界的方式。

“我们看到很多学生没有进入计算机科学 - 他们不了解计算机科学，”Tidwell说。“我大约一年前有一位学生给了我反馈。我说你为什么不考虑计算机科学?她就像，'我从没想过它。高中时我没有。我没有任何科技产品。'“

大学正在努力改变这种状况。就在本月，它从美国教育部和凯南慈善信托基金获得了180万美元的赠款，用于K-16计划，让附近学校和大学的孩子们接触计算机科学和创业。

Tidwell与EdSurge讨论了最近在斯坦福大学举行的校园创新领导者会议期间的努力。为了清晰起见，对话已经过编辑和浓缩。您可以在下面收听完整版本，也可以收听您最喜爱的播客应用(如iTunes或Stitcher)。

EdSurge：你能谈谈你的大学在你所在地区的高中教授计算机编码的工作吗?

Tidwell：作为一所新的城市大学，我们的任务之一就是思考“我们如何影响我们周围的社区?” 其中一种方式是在K12区域内。所以在K12，我们希望看到我们如何能够支持我们的老师，我们的家庭和即将进入的学生。它可能没有大学的直接受益者，但它改善了我们的社会使命。

在北卡罗来纳州，我们非常努力确保STEM适用于每所学校 - 学生们正在进行基于项目的学习。我们国家大力推动采用计算机科学。

因此，作为您所考虑的大学，我们如何将社会使命带到社区?我们如何利用我们的资产，我们的教师，我们的知识资源。我们如何开始注入支持这些机构 - 以及一些教授科学和数学但没有科学和数学学位的教师，对吧?特别是在大学所在的一些社区，那里没有足够的教师拥有硕士学位或在那些核心学科领域拥有学士学位。然后开始考虑计算机科学。谁在教那些孩子这些概念?他们是否从根本上理解这些概念，以便他们能够吸引学生?

我们创建了一个全新的大学预科学院，这个学院位于我们合作的学校之外，为学生提供校外学习体验 - 利用该学校和大学的资产相结合。这是一个非常酷的共同创作，它说，这是一个课后计划，我们通过将一些大学资产和学校资产集中在一起来扩展学习过程。

为什么要专注于计算机科学，STEM和创业?

我们如何确保最近进入这一创新经济体，对吧?我们如何创造公平的增长和发展?我们如何开始繁荣的社区?我们如何才能实现公平的发展和经济增长?我们如何开始将其构建到我们的基础架构中?

现在，约翰·C·史密斯所在的夏洛特，在出生贫困的学生或孩子的经济流动性中排名50。这就像一个种姓制度。我们想打开中产阶级。我们怎么做?我们如何为他们提供创新?

这就是这个平台所关注的，即获取创新和获得机会的途径。这非常重要，因为我们看到技术发生了很多变化。它几乎影响到每个行业自动化，机器人。那么我们如何为人们提供未来经济的技能和知识呢?我们正在经历医疗，法律和金融领域的行业转型。那里的工作目前还没有发明。

我们必须开始考虑如何让每个人都做好准备，以便他们有机会。对于那些处于更贫困社区，或者可能无法访问这些社交网络，那些知识机会或放学后机会或夏季机会的人来说，他们可能会错过某些事情。我们如何为他们提供创新?

我们为他们提供夏令营。夏天，我们在免费的STEM夏令营为300多名孩子提供服务。我们如何为他们提供更多的实践教师指导类型的大学生学习经验，他们有机会看到模型?我们正在努力提供希望和信念。STEM是将可能来自最低点的学生转移到上层[班级]的一种方式。

我们的大学已有150年历史 - 我们今年刚刚庆祝。我们是HBCU，我们是在南北战争之后开始的。这意味着我们开始的任务是提供机会，提供希望和信仰，因为我们从传教士和教师开始。我们现在看到它正在发展。这座新的城市大学以地方为基础的机会，以地方为基础的创新和大学作为平台和锚点。

这是一回事，“我将教你计算机编码。” 但是你在谈论更大的事情 - 带来创业和对教育的不同思考。

您可以做的最重要的事情是模型行为。大约一个星期前，我有大约九位企业家来自牙买加，来自台湾，香港，摩洛哥。因此，所有这些人都在做一定程度的创业，在他们自己的国家进行一定程度的创新。我们将他们带到他们与我们的教师坐在一起的大学 - 我们实际上邀请了一些老师和一些学生来参加那次谈话。这是他们的教育的一部分，在全球范围内学习。

在为科技注入的世界做准备的过程中，您如何让学生为克服这种鸿沟做好准备?

今年夏天，我们刚刚为进入大学的学生开设了我们的第一个大学预科计算机科学暑期学院项目，让他们在编码和计算机科学方面获得更多的沉浸式经验。我们看到很多学生没有进入计算机科学 - 他们不了解计算机科学。我大约一年前有一个学生给了我反馈。我说你为什么不考虑计算机科学，她就像，我从未想过它。我在高中时没有，我没有任何技术。

所以它带有曝光。它有一个社区，一个安全的地方探索。你正在创建一个社区。有20名学生进入，他们没有真正接触过计算机科学，经历了三个星期 - 这是激烈的，他们从早上七点开始。它们的编码大约是九到五年，为期三周。这是我们希望能够做到的 - 这就是机会的样子。当你的州有少于约百分之五的参加计算机科学AP考试的学生是少数民族学生时，那就太大了。

您在大学所服务的社区中遇到了许多挑战，为什么要花费大量资源专门用于计算机编码。每个人真的需要编码吗?是否有其他教育计划可能会产生更大的影响?

每个人都需要编码吗?这取决于。我认为这有点像你的代码是什么意思，对吧?因为代码可能意味着，每个人都需要知道如何使用Microsoft Excel，还是每个人都需要知道如何使用不同类型的数据可视化工具?

您认为正确的定义是什么?

让我们稍微远离技能，开始关注一些能力。做计算思维活动。通过这种方式，他们正在开发这种类型的处置或这种类型的思维模式，可能会进入计算机科学的世界而不仅仅是存在，我知道如何编码。

但要成为一名优秀的程序员，你必须能够专注，对吧?你必须能够解决你从未见过的问题。你必须能够处理歧义。你将不得不处理很多事情。这是一种习惯。所有人的计算思维。