许多人认为，做梦的艺术和科学已经偏离轨道。事实证明，教育与大多数行业一样，无法应对被迫离开商店(学校)到家中相对安全的港湾的客户群(学生和家庭)。学习被推到强制性数字环境中，几乎没有时间喘息，更不用说为公共教育面临的现实做好准备了。

似乎很少有人准备好以信心和计划来接受超出“只是拯救病人”策略的巨大变化。也许补救办法在于寻找具有局外人根源的人来解决这个问题，并认识到学生和家长的需求。也许今天需要一点梦想才能配置一个充满活力的新未来。

一些被要求填补带来的空白的教育公司已经开发了数据驱动的学习解决方案，如果有机会，可以显着有效地改善学习。大流行阐明了这些新想法的成功，这些新想法现在迫使管理员更认真地考虑全面采用。

我最近有幸与其中一家公司的 CEO 和创始人，DreamBox Learning 的Jessie Woolley-Wilson在一起，这是一个适应学生个人需求的数学和识字平台。从我们的讨论中，出现了以个性化学习为中心的关键因素，以及与现有教学法、教师支持和公平相一致的合作伙伴关系的优势。Woolley-Wilson 曾经被认为是局外人，但他已经开创了一种传统，乐观情绪激发了这位领导者有条不紊和自信的方法，现在领导着该行业崭露头角的巨头之一。

Rod Berger：您最近收购了Reading Plus。为什么要转向 ELA，为什么是现在?

Jessie Woolley-Wilson：转向多个学科并不是一个新想法，我们已经认真研究了一年半，可能考虑了 100 项资产。

我们登陆 Reading Plus 主要有以下三个原因：文化一致性，眼球运动和阅读方面的创新，也许最重要的是，功效。

与 DreamBox 一样，Reading Plus 获得了约翰霍普金斯大学在功效方面的最高ESSA“强”评级，这使得 DreamBox 现在成为 ESSA 数学和读写能力的唯一“强”解决方案。这对我和 DreamBox 非常重要。

如果我们认真地支持在家和课堂上的学习监护人，那么像 DreamBox 这样的公司就必须反对教育工作者向混合学习的转变。我们必须确保孩子和老师不会觉得他们正在殉道，这意味着我们必须让自己接受独立的第三方评估人员。

Berger：您是否认为更多像您这样的领导者正在通过全系统的变革进行全面思考并协同工作以改变学习者?

Woolley-Wilson：我认为我们正处于行业的拐点，这反映在政策上。最近的联邦资金坚持要求学校找到切实可行的解决方案，即使是在大流行之前，情况也并非如此。

DreamBox 认为这是我们的义务，但我们不想被视为供应商，而是希望被视为分担风险的合作伙伴。这意味着像学区一样致力于学生的成功。

成为合作伙伴的一部分就是承担风险，并说您不必相信我们和我们发表的故事，因为我们已与SRI、哈佛大学和约翰霍普金斯大学一起致力于证明疗效。

这种学习的总体要点是让家庭或学校环境中的监护人了解孩子的位置，以便他们能够以最好的方式支持他们。对于教师来说，这意味着关于学生正在发生的事情的可操作知识，以根据系统显示的内容修改教学、以不同方式组织小组、定制家庭作业或与学生进行特定对话。对 Robbie 有效的方法可能对 Raul 或 Justine 无效——这是关于个性化学习体验。