大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题小虾教学设计一等奖部编版ppt，小虾教学设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小虾教学设计，欢迎大家分享。

　　【教学目标】

　　1．学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。

　　2．能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　　【教学重点】

　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　　【教学难点】

　　1．要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

　　2．画虾——说虾——论虾——爱虾。

　　【教学准备】

　　准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

　　【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

　　第一课时

　　【第一课时教学目标】

　　1．初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

　　2．学会本课的生字词。

　　3．有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

　　一、导入新课：

　　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

　　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

　　二、初读课文，感知课文大意？

　　1．自由读文，解决不认识的生字、词。

　　2．检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

　　3．你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

　　4．你觉得小虾给你留下的'最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

　　三、指导朗读：有的稍带点灰黑色，…… 根据学生回答的顺序来学习：

　　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

　　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

　　四、再读课文：小组交流：

　　1．小虾仁是什么样子的？

　　才长大的小虾：通体透明

　　千年虾：灰黑、长青苔

　　2．感悟作者的喜爱之情。

　　五、引导学生读第三自然段：

　　1．打出中心句。

　　2．是如何一句一句写具体的？

　　吃食有趣，非常小心

　　脾气不好，打架凶猛

　　3．观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

　　六、作业：

　　要求学生画虾。

　　第二课时

　　【第二课时教学目标】

　　进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

　　一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

　　引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

　　以文章为例，让学生进行学习。

　　第一部分：1—2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

　　第二部分：3—4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

　　第三部分：5—6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

　　学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

　　朗读课文。

　　二、作业：

　　介绍自己喜欢的小动物。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。