大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题雾凇第一课时教学设计，四年级上册《雾凇》公开课教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的苏教版四年级上册《雾凇》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、谈话导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习《雾凇》，齐读课题。上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。(板书：奇观)

　　谁能告诉我“奇观”是什么意思?(雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情)

　　2、联系上下文，这里的奇观是哪种解释呢?(第一种)那么，课文中哪里能够看出他的雄伟、美丽、不同寻常呢?(第一自然段)

　　请你来读第一自然段。

　　二、感受“奇观”

　　1、提问：哪里能看出呢?

　　十里长堤、缀满：这些词语说明了雾凇的雄伟壮观。

　　(绵延十里，一路上都是雾凇，多么壮观!请你读一读。)

　　洁白晶莹、银光闪烁：这些词说明了雾凇的美丽。

　　(多美的雾凇啊!让我们仿佛置身于银色的长廊。请你读一读。)

　　闻名全国：这个词说明了雾凇是罕见的，特殊的，不同寻常的。

　　(因为这是我国其他地方很难见到的吉林雾凇奇观，所以才会——齐读：闻名全国。)

　　2、观赏雾凇图片，进一步感悟雾凇的洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人。

　　导语：这么美的雾凇，想欣赏一番吗?(课件出示图片)

　　3、朗读感悟。把雾凇的美读出来。

　　导语：你能把通过你的朗读把这一奇观展现在大家眼前吗?指名读，齐读。

　　三、了解形成原因及过程

　　1、过渡：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观，多美啊，多奇啊!看到这么美的雾凇，你有什么疑问吗?(预设：吉林雾凇是怎么形成的?我们这儿怎么没有呢?)请大家默读课文的第二自然段，相信你一定能找到答案。无声的默读有利于思考。

　　2、默读第二自然段，思考并且圈画。

　　3、提问：雾凇形成的原因是什么?你们找到答案了吗，谁来说说?

　　(出示)雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

　　从这句话中你能发现雾凇形成的两个条件吗?(过于饱和的水汽、遇冷)4、围绕这句话，学生质疑。

　　(预设：严寒季节到底有多寒冷?什么是饱和的水汽?雾气是从哪里来的?凝结是什么意思?雾气是怎么凝结成雾凇的?)

　　5、围绕自己提出的问题，阅读课文寻找答案。

　　6、教师提炼问题后提问并相机指导朗读。

　　(1)雾气是从哪里来的?

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

　　小结：水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右，这丰富的热能使松花江水临寒不冻，巨大的温差为雾凇形成提供了过于饱和的水汽，也就是雾气。那个词具体表示水汽的饱和?(弥漫)

　　(2)什么是饱和的水汽?

　　除了弥漫，文中哪里还有能够表示水汽饱和的词语?

　　每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。这里的'“飘荡，涌向，笼罩”都可以看出水汽的多和饱和。

　　过渡：这就是吉林雾凇的独特之处，难怪人们看雾凇还有“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”的说法。夜幕降临，漫步松花江畔，你会看到怎样的雾呢?

　　指名读，齐读。

　　(3)雾气是怎么凝结成雾凇的?

　　(出示)这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　齐读。

　　小结：这个过程就叫“凝结”。

　　这句话可以看出雾凇的形成是一个怎样的过程?

　　(出示：雾凇的形成是一个____的过程)[十分缓慢]

　　你从哪些词语感受到这一缓慢的过程?

　　(“慢慢地”、“轻轻地”、“一层又一层”)

　　“慢慢地”——写出了什么?(凝结的速度慢)指名读。

　　“轻轻地”——写出了什么?(样子轻，无声无息)指名读。

　　“一层又一层地”——说明什么?(雾气不断，逐步结成)指名读。

　　这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更具体地说明了这一点?(引读：最初_____，逐渐______，最后_______。)

　　(出示：银线、银条、银松雪柳)

　　能把这些词读好吗?谁来试试。(让我们仿佛看到了雾凇逐渐形成的过程)

　　7、小结：这么美的雾凇原来是这样形成的啊，我们给大家介绍一下，好吗?

　　课件出示：雾凇形成的视频及文字。

　　四、交流抒怀，激活体验

　　1、过渡：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。此时此刻，如果你站在松花江畔，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，你会说些什么呢?(相机理解：情不自禁)

　　2、交流并出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　谁来把这诗句美美地读出来?(指名读)

　　师描述：此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之间都披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那样美丽，人们看到这美丽的景观，怎能不由衷地发出赞叹：一起来——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　五、拓展延伸

　　1、作者的妙笔生花让我们领略了吉林雾凇的奇特、壮美，我们也来试着写一写!

　　(出示)读一读，并选用其中的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。

　　笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹

　　蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树

　　2、学生试写，师巡视指导。

　　3、选择一两名学生写的片段交流。

　　六、板书设计

　　雄伟

　　22、雾凇奇 观 美丽 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 罕见

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。