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二年级语文下册备课教案样本人教版 二年级语文下册备课教案样本

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题二年级语文下册备课教案样本人教版,二年级语文下册备课教案样本很多人还不知道,现在让我们一起...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题二年级语文下册备课教案样本人教版,二年级语文下册备课教案样本很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的二年级人教版语文下册备课教案样本,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级人教版语文下册备课教案样本1

  学习目标

  1、会认本课时的4个生字,会写7个生字。

  2、默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。

  3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

  学习重点

  1、会认记本课时的4个生字,会写10个生字。

  2、有感情地朗读第四、五、六自然段。

  学习难点:

  感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

  审美视点:

  情景美,创造美

  课前准备:

  1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。

  2、生字词卡片。

  3、学生自制生字卡片。

  教学过程

  一、引入

  1、直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。

  2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷雨吧。

  二、识字

  1、作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。

  自读课文

  2、出示句子:刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。

  自读──指名读──评议──齐读

  3、出示生字:生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗?

  同桌互读──男女赛读

  4、记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的?

  5、巩固生字:

  (1)自读生字卡上的词语,分大组组词

  (2)在生活中识字

  三、学习课文

  1、分大组赛读课文

  2、边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?

  指名回答(板书:前中后)

  3、品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的.景象(板书:)

  雷雨前:

  (1)出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电)

  (2)从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象?

  (3)刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么?

  自读课文──指名回答──谈体会──齐读

  (4)小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读1──3自然段。

  雷雨中:

  (1)出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?(板书:雨)

  (2)作者又是怎样描写的,请自读4──6自然段。

  (3)读了第二部分,你感受到了什么?

  (4)小结:是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测!

  (5)让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

  雷雨后:

  (1)出示课件:渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书:彩虹)

  (2)是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,你有什么感受?

  (3)带着这种感受读一读7──8自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

  (4)小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。

  四、拓展

  1、通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。

  2、大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。

二年级人教版语文下册备课教案样本2

  一、导入。

  今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)

  (齐读课题)对于这个课题,你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗?

  有了不懂的问题就要及时地问,及时地解决。让我们一起来读一读课文,看看课文中你有哪些不懂的地方。

  二、初读课文,自主识字。

  1.自由读文,边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学,

  2.学习生字:用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、既、养怎样记。

  3.再读课文,标出自然段。组内互读,读通、读顺。

  三、细读课文,理解课文内容。

  1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么,还有哪些不懂的地方?

  2.交流:你读懂了什么,从哪句话读懂的?找出来自己读一读。

  (1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时,出示:

  先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。

  ①谁能再来读一读?(指两三名学生读一读)

  ②你能在方框里填上合适的标点符号吗?

  ③让学生观察这段话用了几种标点符号,反复地读一读,体会句号与逗号的不一样。

  ④我们认识了逗号与句号,从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。

  (2)你还知道了什么?(鼓励学生发表自己的见解)

  3.讨论:你还有哪些不懂的地方?

  (1)学生提出课文中不懂的地方,全班讨论解决,学生解决不了的由教师解决。

  如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声昵?”让学生联系上下文理解,读第1、4自然段。

  A.由学生解决问题:因为在私塾里,从来没有人敢向先生提问题,而且先生也很严厉。

  B.你是从哪儿体会到先生是很严厉的?(学生读课文中的句子:孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道)

  (2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的?指名说一说。(肯定那些在书中做记号的学生。)

  (3)在以后的读书过程中,如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来,这样能方便问题的解决。(教给学生学习的方法)

  (4)评议:刚才同学们提了很多的问题,你要动脑筋想一想在这些问题中,哪些问题是重要的,哪些问题不重要,今后学习课文时就会提问题了。(培养学生善于提问题的能力)

  4.学习了课文,我们对孙中山有了更进一步的了解,现在你有什么话想对他说吗?指名说一说。

  四、作业设计。

  请你任选其中的一个作业:

  1.你还知道孙中山先生的哪些事?讲给我们听听好吗?

  2.我们都知道周恩来先生小的时候说过:“为中华民族崛起而读书”,你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事?请你找资料说一说。

  3.在我们周围也一定有一些学习上表现特别突出、值得你学习的同学,你发现了吗?能说说他们是谁吗?

二年级人教版语文下册备课教案样本3

  教学目标

  1、理解课文内容,学习从语言文字中体会作者的思想感情。

  2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

  3、正确、流利的朗读课文。

  4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

  教学重点、难点

  理解老爷爷的话。

  教学过程:

  一、谈话引入

  你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?

  二、自读课文。

  三、确定自己的学习目标和方案

  1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。

  2、师生共同研究教学方法,制定学习、续演的方案。

  (1)理解课文,体会老爷爷的话,说说自己的感受。

  (2)正确、流利、有感情的朗读课文。

  (3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。

  (4)场景中的布置、人员的安排。

  (5)表演中,组员如何默契配合,灵活应变。

  3、汇集意见,筛选、确定方案。

  四、根据学习方案自学课文

  1、自由读课文,将课文读正确、流利地读出来。

  2、根据“阅读提示”中的要求,边读边思考,并将不明白的地方打上标记。

  3、小组讨论交流,老师巡视,相机点拨。

  4、全班汇报交流学习情况,由学生质疑,教师组织讨论交流。

  5、小结。

  6、有感情的朗诵课文。

  五、将课文编成简单的课本剧表演。

  1、小组讨论。

  (1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。

  (2)确定自己所扮演的角色。

  (3)设计场景的布置。

  2、各小组演练,教师巡视,相机点拨。

  3、课本剧表演。

  4、互评互议。

  六、课后拓展

  将这个故事讲给别人听。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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