大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题看戏这篇课文主要讲了什么，看戏课文主要内容很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　主要内容

　　时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

　　但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

　　舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

　　当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

　　观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

　　他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的'面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

　　我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。

　　赏析

　　其实，我比较欣赏的是第四段的几句，让我能够想起这篇课文的也正是这几句，如果把“歌词”改成“唱词”“戏词”是否更妥当？看描写，应该是梅兰芳的《穆桂英挂帅》，暂且想象一下梅先生的舞台形象，应该是如水般飘逸的身段，轻盈婀娜但绝不谄媚，气场十足、神韵丰润但绝没有歇斯底里的口号和僵硬的塑型，所以他的表演才会“落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”，达到一种“随风潜入夜、润物细无声”的效果。

　　还应该有一篇课文，我看是打死我都想不起来了，课文的描述应该是很美的，但是我这个人是瞬时记忆比较好，所以忘得差不多了，大体意思应该是说唱腔低回婉转、欲罢还休、铿锵动人，实现了“大珠小珠落玉盘”的佳境，绝对不是白居易的诗词。这样看起来，这些课文肯定都不是必修课文，肯定是选读课本上的，要不然我早背的滚瓜烂熟了，真惭愧……

　　拓展阅读：课文《看戏》教案设计

　　一、题目引入，交流资料

　　1.读题目，了解课文写的是看谁演戏。

　　2.交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。

　　二、自读课文，了解大意

　　1.自己读全篇文章，了解课文所写的这一次看戏的情况。

　　2.边读边勾画自己不理解的地方。

　　三、交流讨论，合作解疑

　　1.学生提出自己的疑问。

　　2.教师把带倾向性的问题罗列在黑板上。

　　3.师生一起合作解决部分疑问，剩下的疑难问题留待深入学习课文时解决。

　　四、再读课文，了解演出的时间、地点

　　1.学习课文第1、2段，了解演出的时间、地点、观看对象及当时的情况。

　　2.自己读课文，按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。

　　3.把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。

　　五、精读重点，理解词句

　　1.自读课文第4、6段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。

　　2.把自己勾画出来的地方读给大家听。

　　3.说一说自己勾画的理由和自己的理解。

　　4.教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。

　　5.完成课后第2题。

　　六、朗读想象，体会感悟

　　1.请一个同学有感情地朗读第4、6段，其他同学闭上眼睛，根据作者的描绘想象表演和观众反响的场面。

　　2.同学评价，再请一个同学有感情地朗读。

　　3.自己根据自己的理解有感情地朗读，边读边想象，完成课后第2题。

　　4.教师进行朗读指导，一定要读出自己的感动和激动。

　　5.谈自己读文章重点段后的感受。

　　6.师生交流感受。

　　七、补充资料，欣赏艺术

　　1.教师可以提供一些有关梅兰芳京剧表演的音像资料供学生欣赏。

　　2.教会学生初步了解我国的戏剧文化，学会欣赏。

　　3.由此进行拓展，简单介绍一些其他传统文化的精粹。

　　4.学生自由谈论自己的收获。

　　八、朗读全文，升华认识

　　1.学生有感情地朗读全文。

　　2.在教师引导下理解艺术与人民的关系。

　　九、自主积累，完成书面作业

　　1.把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。

　　2.选自己喜欢的词语造句。

　　3.练习写一写有关的场面描写。

　　4.交流自己写的精彩片段。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。