大海的歌阅读理解答案 《大海的歌》语文教学方案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题大海的歌阅读理解答案,《大海的歌》语文教学方案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
为了确定工作或事情顺利开展,就需要我们事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编为大家整理的《大海的歌》语文教学方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《大海的歌》语文教学方案 篇1
一、导入课题
小朋友,你们印象中的大海是怎么样的?大海不但辽阔,而且还会唱歌呢!今天,我们就一起去听一听大海的歌。读课题。
大海在唱什么歌呢?让我们一起去读读课文吧!
二、自读课文,初解疑问
1、自学。用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺,生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“?”在自己感兴趣的词句上打上
2、检查自学
出示生字,读
检查字形。
交流不懂的地方。
谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。
三、细读课文,层递悟“歌”
好,现在我们就和小作者一起去海边,听一听大海的歌声。首先,我们来到哪儿?(码头)课文哪个自然段写了码头?
1、学第一自然段。
轻声读第一自然段,我在码头看到了什么?
(出示:展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海,还有正从东方升起的朝阳。) 这句话美么?美在哪里?
是的,码头早晨的景象确实非常美,蓝天、白云、碧绿的海,还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!你能读出它的色彩之美吗?
感受“展现”的壮丽美。
看到这么美的海上日出,你的心情怎样?请你带高兴愉快的心情读读这句话。
2、学第二自然段
看,码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢!咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。
自由读二自然段,在海港,我们看到了什么?
看,这就是吊车,你觉得吊车怎么样?
书上是怎么来描写它的?
出示:只见海港两岸……上下户挥动。
读读这句话,你觉得吊车怎么样?(板书:高大多忙)
随机读句子
吊车是高大的,繁忙的,那么海轮呢?
找描写海轮的句子,像一想,海轮有什么特点?出示句子。
交流:多密密麻麻
整齐犹如卫队
飘着各国旗帜说明了什么?(来和我国做生意的国家多,有来我们国家买东西的,也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁,经济发达了。)
看到这么多的装卸吊车,这么多的海轮在海港里忙碌着,你的心里在想什么呢?
读这句话。
四、感受欢乐的歌
怀着兴奋,自豪的心情,我们的海轮出发了,迎着猛烈的海风,望着无边无际的大海,
(出示:船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。)
你们想,浪花在唱什么呢?
是呀,浪花在唱歌,其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢!在读这句话,读出你们的欢乐。
《大海的歌》语文教学方案 篇2
教学目的
1.理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
2.学会本课生字新词;通过和联系上下文理解词语,读懂句子;了解作者先后看到了什么,心情有哪些变化,学习作者是怎么观察的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.引导学生弄懂作者在码头上,海港里、大海中看到的景物各有什么特点。
2.引导学生体会作者心情的变化;学习作者是怎么观察景物的。
教学难点
引导学生体会作者的心情的变化。
教学时间 3课时。
教学准备
大海的录像、小黑板
教学过程
第一课时
一、指导预习,初读课文
(一)读预习,从预习中你了解到了什么?给我们提出了几点要求?
(二)初读课文,完成预习要求。
1.初读课文,了解大意。
2.完成预习要求。
(1)用或联系上下文的方法弄懂不理解的词语。(师生共同参与)。
(2)本课需要理解的词语有:航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。
二、读生字新词(教师出示卡片)
交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。
三、读课文,标自然段
(一)本课一共有五个自然段。
(二)请五个学生读课文,要求读准字音。
四、请全班学生再读课文,进一步了解课文内容
五、布置作业
(一)读课文。
(二)自学生字词。
第二课时
一、创设情境导入 新课
齐读课题。谁见过大海,大海是什么样的?大海会唱歌吗?课题为什么是大海的歌呢?大海唱的是什么歌?一共唱了几次歌?我们就随着作者一起到海上去看一看,听一听。
(一)按自然段读课文,其他同学听一听作者都来到了哪些地方?
要求学生用首先然后最后这一顺接连词来回答问题。
(二)师生同看录像:码头、海港、大海的样子。
二、讲读课文,师生共同参与
(一)分清段落。
默读课文,找一找哪几个自然段写码头,哪几个自然段写海港,哪几个自然段写大海?
作者所到的地点不同,他所看到的景一样吗?
(二)理解课文。
1.学习第1自然段。
(1)读第1自然段,然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么?
(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前,书上用了一个词语叫什么?
(展现。)
(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉?(美)看到这么美的景色,作者的心情怎样?(高兴。)
(4)指导朗读(用高兴地语气来读。)
2.学习第1自然段。
(1)读第1自然段,我们乘着海轮来到海港看到了什么?(吊车、海轮。)
(2)船长邀我们到驾驶室瞭望,什么是瞭望?
(3)向远处看,看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的?
(4)把吊车比作什么?说明什么?
(出示小黑板。)
把海轮比作什么?说明什么?
理解密密层层,飘着各色旗帜。
教师引读描写吊车、海轮的句子,同时比较句子。
(5)吊车有如密林,海轮有如卫队,装物卸物和外国友好往来,海港里到处是忙碌的景象,说明我们社会主义建设欣欣向荣,此时作者在干什么?(赞美。)
3.学习3~5自然段
(1)默读3~5自然段。找一找,画一画大海唱了几次歌?都是什么歌?
(欢乐的歌、一曲新歌。)
(2)浪花,大海会唱歌吗?作者看见了什么,为什么说浪花在唱欢乐的歌呢?
(看到海港里一片繁忙景象,心里感到欢乐,借浪花来抒发自己的感情。)
(3)作者又看见了什么,说大海在唱一曲新歌?
①读第4自然段。
石油钻探船在哪儿?作者怎样看到的?什么是极目瞭望?
②读一读石油钻探船是什么样的?
③石油钻探船是谁造的。
④在旧中国有石油钻探船吗?
⑤一曲新歌新在哪儿?
⑥新歌歌颂了谁呢?
⑦那么看到我们自己的石油钻探船,作者感到怎样?(自豪)
因此作者觉得大海在高唱一曲新歌,这也是借着大海来抒发自己的感情。
⑧齐读第5自然段。
三、总结交流
(一)我们的课题是大海的歌,作者借大海的景象,来抒发自己的感情,同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就,这叫做借景抒情。
(二)看板书小结。
作者在码头、海港、大海不同的地点,观察到了不同的事物,作者的心情也随之变化。
(高兴→赞美→自豪)
四、有感情地朗读全文
五、布置作业
读课文;完成课后作业 第3题、第5题。
板书设计
第三课时
一、有感情地朗读课文
二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果
(一)划:边读文边画生字新词及易错字。
(二)查:有重点地理解有关的字义。
(三)讲:学生以小组相互交流学习体会。
(字的音、形、义各有侧重,教师作重点指导。)
驾:和骂区别字形。
瞭:和嘹区别字形、字义。
旗:注意字形,右上为右下为其。
三、指导有关的课后作业
(一)照样子写句子。(课后作业 第4题)。指导学生掌握谁到什么地方干什么这种句式。
1.看例句,弄清所填各部分内容。
2.把不完整的例句由学生半独立完成。
3.学生独立完成句式:谁,到什么地方,干什么。
四、齐读课文,进一步体会社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情
五、布置作业
(一)写生字词,默写生字词。
(二)有感情地朗读课文。
《大海的歌》语文教学方案 篇3
教学内容:
小学语文第五册《大海的歌》
教学目的:
1.让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣,激发学生热爱祖国,热爱社会主义的思想感情。
2.理解课文第二,三自然段的主要呢容。
3.学习作者从不同角度观察景物的方法,培养学生的观察能力。
教学重点:
学习作者从不同角度观察景物的方法.
教学难点:
理解课文第二,三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思,注意语句之间的联系,领悟观察和描述景物的方法。
教具准备:
PowerPoint课件
教学过程:
(一)、复习导入:
上节课,我门初读了课文,了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下,我们都学到了什么?作者看到这些景物心情会怎样呢?对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色,他怎能不高兴呢?作者便及不可待的蹬上了一只海轮,那么在海港里看到了什么呢?今天我们就来学习。
(二)、新授:
1.自读课文二,三自然段思考作者在海港里看到了什么?并且画出你喜欢的词句。
2.学生自读。
3.比较句子:钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各色旗帜的海轮犹如卫队,密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。
4.你是从那个词语看出吊车多,海轮多呢?你从那些词语看出吊车高大,工作繁忙呢?
5.作者看到海港十分繁忙心情如何?书上那句写出了作者当时高兴的心情的?
6.读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音?谁能模仿一下?
7.作者站在船头,再阳光的照耀下迎着猛烈的海风,浪花飞溅。作者认为是在唱歌,因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色,心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。
8.指导读。读出欢乐,自豪的心情。过度语:船在大海中航行,海的颜色由绿变蓝,由蓝变深蓝,这表明了什么?
9.讲读课文4,5自然段。
1)、自由读课文四,五自然段。画出你喜欢的句子。
你喜欢那句呢?
比较句子:那是咱们自己的石油钻探船。
咱们自己的石油钻探船!
2)谁能够读出作者高兴自豪的心情?
3)在原文中找出带有瞭望和极目瞭望的句子,思考这两个词语可不可以交换?作者看到了什么?
4)这种景色给你什么感受?你好像来到什么地方了?
5)你还喜欢哪个句子?
6)比较句子:大海正在唱着一曲新歌。
船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。
7)指导朗读。
(三)总结:
这篇课文作者按照观察点的变换顺序,讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌,表达了他对祖国山河的赞美,对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人,也要为祖国谱写一曲新歌。
《大海的歌》语文教学方案 篇4
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在:能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考,你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。
详细教案:
教学目标:
1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点:
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教具准备:
课件、实物投影。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、课件导入,激发情趣。
(一)教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧!
(二)初谈对大海的感受。
看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]
(三)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
(四)质疑:读了课题,你有什么问题?
[引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:“大海会唱歌吗?”“大海唱的什么歌?”]
二、初读课文,整体感知,认识生字。
(一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
(二)指名读课文,纠正字音。
(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?
[整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,]
三、朗读课文,读中感悟。
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
课件出示思考问题,引导学生探究学习:
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟:
(1)感悟一:大海色的神奇:
A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:大海风的神奇:
A课件出示填空:
海上的风是()、是()、是()、是()
他一来,就()……
就()……
就()……
就()……
B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟大海静的神奇:
A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议:
[此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动:
收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。
第二课时(略)
教学内容:
1.复习会认字。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)
(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)
(3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。)
部件拼摆,实物投影展示、评议。
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]
3.检查背诵情况。
4.手抄报的展示、评议。
(1)评议内容是否丰富。
(2)评议版面设计是否合理。
(3)评议色彩是否丰富、美观。
(4)摘录自己喜欢的内容。
板书设计
1.大海的歌
色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
《大海的歌》语文教学方案 篇5
教学目标:
让学生在想、说、动、唱、创等活动中,学会歌曲《海》,并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。
教学重难点:
1、引导学生用自己喜爱的方式,表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感,提高学生的音乐感悟和表现能力。
2、培养学生合作意识,能与同学共同合作表现大海。 教学方法:体验、模仿、探究、合作的方法。
教学过程:
一、律动
1、展示一片蓝色提问:你看到这片颜色你想到了什么?(天空、大海)
2、你见过海吗?海是什么样的?(生答:海是蓝色的,很大)
3、还能看到海浪、听到海浪的声音,你们看老师的这个动作像什么?(做波浪的动作) 像不像大海中的浪花。
4、那让我来看看谁更像大海中最美丽的浪花(听音乐伴奏第1、2遍)
5、你们真美!谁能模仿一下海浪的声音?你真棒!让我们一起来模仿海浪的声音和动作(听音乐伴奏第3、4遍)
6、你们模仿的真像。今天天气这么好海上风平浪静的,我们举行一次划船比赛怎么样?我们分成两个大组,一组同学听音乐拍手、拍腿、拍腿,看看哪组动作最整齐,小船划的最平稳,另外一组同学继续模仿海浪的声音和动作为他们加油,助威!最后看哪组最棒,我可是有奖励的哦!
7、第一组(听音乐伴奏第5遍)
8、这组划的真认真,让我们看看另外一组怎么样?准备好了吗?(听音乐伴奏第6遍)
9、看来大家都是划船高手,那我的奖品就奖给全班同学吧!
10、我的奖品就是一首好听的歌曲,名字就叫《海》,让我们一起来欣赏吧! (听歌曲第1遍)
[设计意图:为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境,首先从乐曲的 角度入手,引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象,创设情境,激发学生的学习兴趣,为后面歌曲教学做好铺垫。]
二、新授
1、这首歌曲好听吗?让我们继续划起小船,感受着优美的旋律吧! (听歌曲第2遍)
2、大家划的小船真平稳,让我们随着动听的歌曲再来感受一下美丽的浪花吧! (听歌曲第3遍)
3、让我们为这首歌曲配上动听的海浪声!(听歌曲第4遍)
4、这么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了,大家想听吗?(钢琴伴奏,听歌曲第5遍)
5、看来,有的同学也忍不住想唱了,让我们一起来轻声演唱一遍(演唱歌曲第1遍)
6、同学们唱的不错,注意气息,把每个字唱清楚,我们再来演唱一遍(演唱歌曲第2遍)
7、当你看到着美丽的大海的时候你的心情是什么样的?(高兴、愉快的)
8、高兴的时候我们都会笑,我看看大家笑起来是什么样子的'?我们就用这种表情来演唱一遍(演唱歌曲第3遍)我们用轻柔的声音唱出对大海的喜爱。
9、我们还是分成两个小组,一组同学演唱歌曲,另一组同学模唱海浪哗哗哗的声音,模仿浪花的动作,为他们伴奏。看看哪组的歌声最动听,哪组的浪花最美丽!(演唱歌曲第4遍)
10、反过来再来一次(演唱歌曲第5遍)
[设计意图:学生在对乐曲有一个基本感知的基础上,进入歌曲学习环节。在生生互动、师生互动的教学过程中,学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。在学生充分表演唱的基础上,既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力,增强了学生对音乐的美感体验。]
三、创编
1、大家表演的真好,可是一朵浪花再美丽也成不了大海,只有你拉我,我拉你,团结在一起,才能把一朵朵浪花变成大海。而且这么美丽的大海中一定畅游着许多小鱼、海面上飞翔着海鸥。下面同学们分组讨论,开动脑筋,用你们的动作创作出你们心中的大海,看看谁能想出和别人不一样的动作?
2、刚才大家创编了自己心中的大海,浪花和浪花手拉手变成了美丽的大海,我现在都想到海边去看看美丽的大海,你们想去吗?(想)
3、那让我们展开双臂变成小海鸥飞到美丽的海边吧!(听音乐出教室)
[设计意图:以小组讨论的形式进行歌曲的创作,既活跃了课堂气氛,又使学生在活跃的学习方式促使下,开动了脑筋,训练了学生的音乐创造性思维和丰富的音乐想象力。]
教学反思:
以学习演唱歌曲《海》为主,从感受情绪入手,围绕着唱歌曲进行律动、聆听、表演、创造性活动。通过这些活动,把音乐教学中的感受、演唱、创作音乐与相关文化有机结合起来,加深学生对歌曲的理解与表现。
从听觉入手,使学生直观感知,培养学生的音乐形象思维,并使其为感知理解音乐服务,从上课情况上看,这种直观的形式培养了学生的音乐感知力,有助于培养学生的音乐创造思维,此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人情智的新课标理念,将全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来,鼓励学生根据乐曲节奏及自己对乐曲的理解,自由创编表演歌曲,避免阻碍他们个性的发展,总之,我本着音乐课程标准来实现教改的最终目的,培养一年级学生的审美能力。
《大海的歌》语文教学方案 篇6
教学要求:
l、使学生了解祖国大海的美丽,海港的繁荣和祖国建设新成就,激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。
2、默读课文,能给承接关系的小节归纳节意。
3、学会比较基本句与加修饰成份句子的不同,懂得加了修饰成分(形容词、比喻等)后,能使句子表达更加生动形象。
4、学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语,并积累词语12个。
5、背诵课文第二节。
教学重点:
1.在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头——海港——大海”三个地点的转移兴写景抒情的。
2.初步认识比喻手法的作用,懂得运用比喻句能使表达更生动形象。
教学难点:
通过多读,体味语言文字,理解作者欢乐、自豪的心情。
教具准备:投影片
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学要点:初读课文,了解大意,理清层次。
一、启发谈话,导入新课
你看过大海吗?用一、二句话来说说你眼中的大海。
今天,我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》,老师带大家也一起去出海。
板书:大海的歌
齐读课题
二、默读课文,自学课文
1.读准字音,认清字形
2.联系上下文理解词语的意思
3.读通课文
三、检查自学课文情况
1.指名分句读课文
2.出示卡片
①登要读准后鼻音
②装卸指名书空“卸”的左半部
“卸”的反义词是什么么?“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。
③瞭望“瞭望”是什么意思?再说出几个表示“看”的词语。
④飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅?
四、默读课文,了解大意,理清层次:
1.“我们”分别来到了哪些地方?
板书:码头海港大海
2.课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色?在海港里?在大海上?(1-2、3-5)
3.师:这篇写景的文章,我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。
第二课时
教学要点:讲读课文,理解内容,.总结全文。
一、复习
1.抽读卡片(课后4(1)中的词语)
2.齐读全文
二、学习课文第1节:
1.默读第1节,回答:我在码头看到了什么?
2.句子比较:
展现在我眼前的是天,云,海和朝阳。
展现在我眼前的是蓝天,白云,碧绿的海和正从东方升起的朝阳。
(第2句抓住了不同景色的颜色特点)
3.你看到这些美丽、壮观的海天景色,会有什么样的心情?
朗读第1节,读出兴奋、激动的心情。
三、学习第二节
1.默读第二节,回答:“我”在海港里看到了什么?
2.齐读书上有关的句子
3.作者为什么把装卸吊车比作密林?
板书:装卸吊车多
巨臂是什么?“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么?
板书:吊杆灵活
为什么把海轮比作卫队?
板书:海轮很多
4.比较句子:
①海港两岸装卸吊车很多,吊杆很灵活,海轮也很多。
②海港两岸,钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各色旗子的海轮犹如卫队,密密层层地排列在码头两边。
(第2句)运用比喻手法,使句子显得更加生动、形象
5.齐读第2节
师:海港里真是一片繁荣的景色。
四、学习第3~5节
1.师:我们的船出了海港,驶进大海,景色更美了。默读第3~5节,我在大海上看到了什么?
2.找出哪些词语写出了大海的美丽?
板书:闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝
师:大海太美了,浪花也唱起了欢乐的歌,我们的心情也很欢乐。
3.还看见了什么?板书:石油钻探船耸立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡?
4.看到祖国欣欣向荣的景象,作者发出由衷的赞叹,有激情地读第5节。
五、.总结全文
1.文中几次写到大海在唱歌?大海为什么要唱歌?
2.“啊,我仿佛听见大海正唱着一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么?表达了作者怎样的心情?(激动、自豪的心情)
3.齐读全文
板书:
14.大海的歌
码头 天、云、海和朝阳
海港 装卸吊车多,吊杆灵活,海轮也很多
大海 闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝
石油钻探船 耸立在海天之间欢乐、激动、自豪◆
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。