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六年级上册英语教案人教版 六年级上册英语教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题六年级上册英语教案人教版,六年级上册英语教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  作...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题六年级上册英语教案人教版,六年级上册英语教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的六年级上册英语教案,欢迎阅读与收藏。

六年级上册英语教案1

  教学目标:

  知识与能力:

  1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

  2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

  3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

  4、能理解Story Time中故事。

  过程与方法:

  学生能在小组合作中快乐学习英语

  情感与价值观:

  让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克

  让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康

  教学重点:

  掌握五个四会形容词的比较级形式。

  教学难点:

  掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

  教具学具课件准备

  有关卡片,磁带等。

  第几课时:3

  探索流程个性添加(教学反思)

  1、warm-up(热身)

  (1)日常口语练习

  (2)复习

  2、presentation(新课呈现)

  Let’s learn

  (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

  (2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。

  (3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

  (4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

  (5)、放录音跟读单词。

  (6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

  practice(练习)

  Match and say

  教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.

  S1:sarah’s fish is

  (2)story time

  学生默读后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。

  板书设计作业布置

  Unit 1 How Tall Are You?

  heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

  学生做活动手册配套练习。

六年级上册英语教案2

  教学目标:

  知识与能力:

  能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

  能够了解read and write课文的部分大意

  过程与方法:

  学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

  情感与价值观:

  树立学生的环境保护意识。

  让学生学会选择低碳生活。

  教学重点:

  能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.

  I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话

  教学难点:

  read and write的对话

  教具学具课件准备

  有关卡片,磁带等。

  探索流程个性添加(教学反思)

  1、warm-up(热身)

  (1)日常口语练习

  (2)let’s sing:my small cat

  2、presentation(新课呈现)

  (1)Look and tick

  播放录音,学生完成练习

  (2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

  (3)生个别读,分段读,

  (4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。

  3、practice(练习)

  完成p9的练习

  4、homework(家庭拓展)

  (1)听录音朗读read and write

  (2)配套练习

  (3)预习

  板书设计作业布置

  Unit 1 How Tall Are You?

  Countryside---乡村

  Lower---更低地

  Shadow---影子

  Smarter---更聪明的

  Become---变成

  (1)听录音朗读read and write

  (2)配套练习

  (3)预习

  课题:Unit 1 (第6课时)备课人:上课人:

  知识与能力:

  能够完成p9 think and discuss的练习。

  能够完成let’s check,let’s wrap it up的练习。

  了解形容词比较级的变化规则。

  过程与方法:

  学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

  情感与价值观:

  1.培养学生概括与总结的能力。

  2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

  教学重点:

  形容词比较级的变化规则

  教学难点:

  形容词比较级的变化规则

  教具学具课件准备

  有关卡片,磁带等。第几课时:6

  探索流程个性添加(教学反思)

  1、warm-up(热身)

  (1)日常口语练习

  (2)复习

  2、presentation(新课呈现)

  (1)let’s check,学生独立完成练习

  (2)let’s wrap it up学生独立完成练习=

  3、practice(练习)

  小结:⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。

  2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。

  3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。

  4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。

  5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。

  6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:good/well-better,bad/badly-worse。

  4、homework(家庭拓展)

  (1)做配套的练习

  (2)听录音,仿读

  (3)预习

  板书设计作业布置

  Unit 1 How tall are you?

  1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

  (1)做本单元活动手册配套练习。

六年级上册英语教案3

  教材分析:

  本课时主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。

  “Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。

  教学目标:

  1、能简单描述自己的房间。

  2、能听、说、认读本课主要单词:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,并能在日常生活中运用。

  3、能听懂Let's do中的指示语,并按照指令作出相应的动作。

  教学重点:

  1、听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

  2、学习表示指令的词组。

  教学难点:

  单词study, bathroom, bedroom的发音。

  教学方法:

  引导法启发法直观教学法

  学法分析:

  小组合作学习法讨论学习法自主学习法

  教学过程:

  1 Warm-up/Revision

  教师引导

  1、集体唱英文儿歌。

  2、复习上节课所学单词

  2 Presentation

  1、出示study的图片,手指着书房里的书问学生:What are they?教读单词study,并板书。

  教师用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study.

  2、按照相同方法,教授单词bathroom, living room, bedroom.

  3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?

  4、教师说指令。

  学生回答提问:They are books并跟老师认读study。

  学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.

  学生用动作和语言表达句子,并说出相应的房间。

  听录音,跟读Let’s do部分。

  3 Practice

  出示练习题习题练习并拓展

  教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择

  教学评价:

  1、学生评价:以小组为单位完成老师所提出的问题,然后进行小组交流,组内进行互评。

  2、教师评价:教师对完成情况进行适当正确的'评价,并给与激励性的语言,手势。

  教学反思:

  通过本节课的学习,学生基本掌握了所学到的新词,熟读且能理解课文内容,并能够运用到实际情景当中,教者能够利用多种教学方法,提高了学生学习的兴趣,达到了预期的效果

六年级上册英语教案4

  一、单元教材分析

  教材分析:

  本单元是六上的第二个复习单元,侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习,帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语,以及对环保这一话题进行深入,结合一般将来时,谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况,采用多种有效的教学手段,在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习,努力提高学生综合运用英语的能力。

  学情分析:

  第五单元至第八单元的词法只有一个:一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的,而U5-U8的话题也只有一个:环保。从自己身边—城市—地球,要让学生在话题的复习中不断加强语法知识,语言项目的滚动和巩固,切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。

  二、单元教学目标

  1.知识目标

  (1)在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。

  (2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

  (3)通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知;

  (4)重点复习有关“环保”的问题及回答;

  2.技能目标

  (1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用,复习一般将来时。

  (2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报,再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

  (3)指导学生运用学习策略,自主归纳复习。

  3.情感态度目标

  (1)通过本单元学习,让学生学会互相欣赏。

  (2)通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

  三、单元教学重难点

  1.教学重点

  (1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用,复习一般将来时。

  (2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报,再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

  (3)指导学生运用学习策略,自主归纳复习。

  2.教学难点

  (1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报,再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

  四、单元教学安排

  建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

  第一课时:A、B部分

  第二课时:C、D部分

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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