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跑进家来的小松鼠教案 《跑进家来的松鼠》教学设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题跑进家来的小松鼠教案,《跑进家来的松鼠》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧! ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题跑进家来的小松鼠教案,《跑进家来的松鼠》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  《跑进家来的松鼠》教学设计(一)

  教学设想:

  让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内,得益于课外”的目标。

  三维目标:

  知识:在学习课文的过程中识记生字新词,理解课文内容。

  能力:学会“明大意,悟感情”的阅读方法。

  情感:有感情地朗读课文,体会作者的喜爱之情,油然而生对小动物关爱之意。

  教学重点:

  理解课文内空,体会作者的喜爱之情。

  教学难点:

  学会“明大意,悟感情”的阅读方法。

  教学准备:

  小黑板、磁带

  教学过程:

  一、激趣引入

  1、师:上课前,老师先带大家去认识一位朋友。(板画松鼠)

  2、你了解松鼠的哪些特点呢?

  3、过渡:如果这么一个可爱的小家伙来到你的家,会发生什么事呢?

  二、初读感知

  1、大声读,遇到不懂的字请教旁边的同学,边读边想:松鼠做了什么事?

  2、汇报。(引导学生用小标题进行概括,并引导学生参与板书)

  三、细读体会

  1、过渡:做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?

  2、小组比赛:哪儿体现家里人对松鼠的喜爱?(在学生的回答中,引导学生对课文进行美读)

  四、总结写法

  1、选择自己喜欢的段落读

  2、师:整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱,那作者是通过什么告诉我们的呢?(总结写法并板书)

  五、总结学法

  1、过渡:有一个作者,把他和小鸟相处的事也记了下来,我们一起来听听(放录音《珍珠鸟》,围绕小黑板听、思考)

  2、汇报,总结学法并板书

  3、自学选读课文《军犬黑子》,汇报。

  六、布置作业

  1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍。

  2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。

  附:板书设计

  具体事例感情

  储备冬粮

  (板画松鼠)跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱

  垫窝过冬

  明大意悟感情

  教后反思:

  本篇课文内容简单,通俗易懂,又是学生喜闻乐见的动物类故事,十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上,引进阅读方法的指导,避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学,深化了课程的内容,又使学生得到了阅读的一种方法,架起了课内外阅读的桥梁。

  《跑进家来的松鼠》教学设计(二)

  教学目标:

  1、通过列小标题的方式,理解课文主要内容。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我们一家与松鼠之间建立的深厚情谊。

  3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

  教学过程:

  一、 谈话回忆、激趣导入

  【课件展示松鼠图片】在布丰笔下,松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。它们的警觉性很高,经常在高处活动。【课件出示文字:它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。】不过今天我们将走进俄罗斯作家斯克列比茨基的家中,去认识一只跑进家来的松鼠。【课件出示课题】

  学生齐读课题。读了课题,你一定有很多疑问,让我来猜一猜:你一定想知道这只松鼠为什么会跑进作者的家中呢?【在“跑进家”下划横线,打上问号】它到作者的家中到底做了哪些事呢?作者和他的家人是怎么对待这只跑进家来的松鼠的呢?你可能还有很多疑问,那就去文中找答案吧!

  二、初读课文,了解事件

  1、请同学们通读课文,把你认为需要提醒大家注意的字和词用圆圈圈出来,把难读的句子用横线画出来。(提示:注意读书时要坐端正,拿起笔一边读,一边勾画。)【投影屏幕切换到展示台】

  2、学生汇报交流。【投影随机展示字、词、句。“空落落”与“有一天……心里空落落的。”一起讲。】【将屏幕切换到台式电脑】

  3、同学们在第一遍通读课文时一定发现了这只跑进家来的松鼠在“我”家做了不少有趣的事。作者一共选择了几个事例来写的呢?我希望你能用小标题列出来。在这之前,我们需要回忆一下以前咱们列小标题的方法。【课件出示《詹天佑》一课列小标题的方式:三个小标题,都是概括詹天佑修筑京张铁路时做了什么,简洁贴切。这一课我们用同样的方式概括松鼠做了什么】请大家速读课文,列出小标题。

  4、汇报交流。【在“松鼠”后板书:贮存冬粮、晾蘑菇、垫窝

  三、深入交流,体会情感

  1、松鼠在“我”家具体做了这三件事。松鼠是如何贮存冬粮的,我们一家又是如何看待松鼠的行为的呢?找出相应的`句子,用波浪线画出来。

  2、学生汇报,引导提炼关键字。【课件出示表格】

  3、面对松鼠的“千方百计”,爸爸却“哈哈大笑”,看来我们一家确实挺喜欢这只松鼠的。你瞧,松鼠又将我们从森林里采回来的蘑菇全晾上了;不仅如此,它还将家人的手套和奶奶过节时才舍得戴的头巾叼去垫窝了。用刚刚学习“贮存冬粮”的方法,画出相关的句子,标出关键的词语,在小组内讨论。

  4、小组汇报,全班交流。【课件出示讨论结果】

  5、这只淘气、可爱的松鼠连窝都垫好了,这是要把家安在“我”家中啊!它对我们毫无畏惧之意,在“我”的家里做了这么多令人哭笑不得的事,可我们却依然宠着它、爱着它,看来,这不仅是“人”的家,也是“松鼠”的家,在这个家里,我们和松鼠“和睦相处”。()【在“家”下面板书:人、松鼠】可不是吗?人和动物就应该和睦相处呀!

  6、你看,作者用具体事例将这只淘气、可爱的松鼠刻画得多么形象,将自己及家人对松鼠的喜爱之情表达得多具体!我们在习作中也要学会用具体事例刻画形象、表达情感。课后完成习作。【课件出示小练笔】

  四、课外延伸,拓展能力

  课件出示《我的野生动物朋友》,推荐阅读。

  《跑进家来的松鼠》教学设计(三)

  教学目标

  1、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

  2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

  教学难点:

  学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

  教学准备:

  课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。

  课时安排:

  1课时

  教学流程:

  一、从题入手,了解大意

  1、板书课题,齐读课题。

  2、提问:读了课题,你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)

  3、预习后你一定有了更多收获,现在分组交流,组长记录要点,各组选一名同学汇报预习情况。要求:不重复前面同学的发言,可以提出疑问。(汇报过程中,扫除字词障碍,了解课文内容,理清脉络。)

  二、根据提示,拟订提纲

  1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?

  松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

  2、指导学生拟订自学提纲。(原则:尽量考虑听说读写多方面的训练。)

  三、指导阅读,体会情感

  1、快速浏览课文,根据提纲自学课文。

  2、分组交流学习情况。

  3、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

  学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。

  (预设:松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)

  根据学生回答相机指导朗读。

  四、朗读深化,学习表达方法

  1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

  2、交流作者表达方法。

  (要点:通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱,表达作者对松鼠的喜爱之情,这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。)

  3、根据课前收集的资料及自己观察的情况,进行口语交际训练:XX与XX的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)

  《跑进家来的松鼠》教学设计(四)

  教学目标:

  1、学习文中生字词,有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然的情感。

  教学重难点:

  以诵读为突破口,通过思考、讨论,感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  在上一课,我们认识了一位“海鸥老人”。老人与海鸥之间的感人故事深深震撼了我们。今天,我们再去拜访一家人,听说他们家前不久跑来了一只松鼠,不知这家人会如何对待小松鼠?小松鼠是否生活的愉快?那就让我们赶快进入课文《跑进家来的松鼠》。板题,学生谈谈自己的感受。

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自读课文,解决两个问题:

  (1)生字词(略)。

  (2)对松鼠的总体印象:“一只----的松鼠。”(可爱、机灵、调皮、活泼----)

  2、再读课文,为横线上的一个词找依据。

  3、交流阅读结果,加深对课文的理解。

  三、精读课文,感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

  -----松鼠本是一种讨人喜爱的小动物,何况作者笔下是这么可爱的一只松鼠呢?难怪他们一家人会那么喜爱松鼠呢?

  1、大声朗读课文,找出文中最能体现我们喜爱松鼠的语句,可独立阅读,也可交流讨论。

  2、学生交流,老师重点引导学生反复诵读,细细体会这种情感,再读出这种情感。

  四、拓展:

  学生讲述自己面对突然到来的小动物的经历,鼓励学生做一个富有爱心的人。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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