小学语文充气雨衣教案 二年级语文下册《充气雨衣》教案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题小学语文充气雨衣教案,二年级语文下册《充气雨衣》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《充气雨衣》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1、通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
3、通过朗读、比较、摘抄,积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。
教学重点:一是正确认读本课14个生字,二是读准字音,流利地读文。
教学难点:通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。
课前准备
教具准备:生字卡片词语卡片
教学时间:一课时
教学基本程序
教学调整
第一课时
一、谈话引入:
1、谈话激趣,板书课题。
同学们,下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?(学生交流。)
5、根据学生回答,导入课文学习。
是的,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上,鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子,想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文,板书课题:充气雨衣。
3、学习生字“充”,正音,日常生活中,哪些用品是需要充气的?
齐读课题。
二、初读感知:
1、听读课文,整体感知。
听老师来读读这个故事,可以边听边思考刚才的问题。
2、听完故事你知道了什么?学生交流。
3、自由朗读课文,要求:第一遍——边读边圈出生字,并划出带有生字的词语;第二遍——借助小鱼身上的拼音,努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。
4、检测字词读音:
(1)指名一人读生字及带有生字的词语,其他同学校对。
(2)自由练读。
(3)同桌互读,互相帮助正音。
5、教师引读课文:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
⑵晚上,小林躺在床上想:──
⑶怎样才能解决这个难题呢?朗读第四、五自然段。
⑷在儿童用品展览会上,──
三、默读课文,研读感悟:
1、默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的'雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华:
1、用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
5、总结激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、布置作业:
1、摘抄句子,并学着用“像”来写一句话:
随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
2、课后动手做一做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。有条件的班级可以结合班队活动课进行“小小发明家”的评比。
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。