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《学会看病》的教案及反思 《学会看病》的教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题《学会看病》的教案及反思,《学会看病》的教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  作...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题《学会看病》的教案及反思,《学会看病》的教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《学会看病》的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《学会看病》的教案 篇1

  设计理念

  以学生为主体,注意调动学生的生活经历与生命体验,通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合,让学生在阅读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,实现语文工具性和人文性的和谐统一。

  教学目标

  1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

  2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。

  教学流程

  一、创设情境,说“母爱”

  1.欣赏《懂你》。

  同学们,你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?(献给母亲的歌)

  2.叙说“母爱”。

  母爱是世界上最伟大的爱!在我们学过的课文中,在我们日常的生活中,都曾经有过这样的体会,请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。(可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说)

  3.导入新课。

  母爱是无私的`,是无微不至的。可是有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。

  二、阅读课文,懂“母爱”

  1.一读课文。

  (1)学生自读课文,把课文读准读通。(自读课文时,可以让学生用自己喜欢的方式读:默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词,重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语)

  (2)初步感知内容,并提出不懂的问题。(对学生提出的问题,采取两种方式解决:同学间互相解决,留待深入阅读时理解。)

  2.二读课文。

  (1)按要求读课文:边读边画出描写母亲语言和心理的句子。

  (2)把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化。

  做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升

  (3)深入理解感悟:(着重引导学生理解以下句子)

  “我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭)

  “我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切)

  “时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深)

  “我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”(磨练的是“意志”,体现的是“至爱”)

  “孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱)

  3.三读课文。

  母爱是广袤深远的,母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文,好好体会母亲的感情。(读好描写母亲语言、心理等句子是重点,读出感情的变化是关键)

  三、联系实际,赞“母爱”

  1.教师引导。

  “母爱”的主题是永恒的,是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的,能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢?可以写首诗,可以唱支歌,可以说几句话,也可以制作一份小礼物……

  2.独自准备。

  3.交流共享。

  四、拓展延伸,谢“母爱”

  今天,我们通过阅读课文,走进了作者的心灵,她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”;同时我们也走近了母亲的世界,她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高,也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的,同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中,时时用自己的实际行动来报答它!

  板书设计:

  学会看病

  “冷漠”处理独自看病

  母亲───儿子───

  尽责的“爱”“路线图

  《学会看病》的教案 篇2

  【教学目标】

  1、认识11个生字,用联系上下文,联系生活实际,词素分析法理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、毫无疑义等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文主要内容,抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化,体会母亲对儿子的深情。

  【教学重、难点】

  1、抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化,体会母亲对儿子的深情。

  2、感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的.爱。

  【教学过程】

  一、学习提纲

  1、自学生字、新词,用联系上下文、联系生活实际、词素分析法理解教学目标1中的词语。

  2、读通读顺课文,这篇课文主要写了( )的事。

  3、默读课文,按做出决定→犹豫不绝→心软后悔→自责担心→勇气回升把课文分成五段。

  4、默读课文,勾画母亲语言、心理变化的重点句子,想一想,母亲的感情经历了( )→( )→( )→( )→( )的变化过程,文中的母亲是一个( )的母亲。

  5、讨论:

  本文在写法上有什么特殊的表达方式?

  二、练习提纲

  1、抄写、背诵母亲心理活动的重点句子5个。

  2、以特殊的母爱为题,依照课文的写法,写写母爱特殊的一面。

  一、初读课文,自学生字、新词,初理文章大意及行文思路

  1、生字正音:

  怔、涩、坠、沓、倚。

  2、理解词语重在交给方法,揭示规律:

  ⑴ 联系生活实际:打蔫、忐忑不安。

  ⑵ 联系上下文,词素分析法:

  喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、毫无疑义

  ⑶ 查工具书:残忍、艰涩。

  3、学会抓段与段的联系分段。

  二、精读探究母亲感情变化过程,体会母亲对儿子特殊的深爱

  犹豫→后悔→担心→自责→勇气回升

  (深爱儿子,磨练儿子生活自理能力。)

  三、探讨写法特点

  选材视觉独特,运用各种心理描写,反映母爱深远,磨练孩子独立生活能力,为人生奠基。

  四、转换迁移,训练运用

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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