大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题三年级上册美术教案老师您好，三年级上册美术教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

　　三年级上册美术教案（精选25篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的三年级上册美术教案（精选25篇），希望对大家有所帮助。

　　三年级上册美术教案1

　　教学目标

　　1.指导学生学习简单的摄影知识

　　2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

　　3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

　　教学重、难点：

　　1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。

　　2.是否能够掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。

　　3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

　　课前准备

　　1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。

　　2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

　　教学活动过程：

　　第一节：

　　施教时间：12月20日——12月23日

　　活动一：

　　做好分组采访的组织工作。

　　导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

　　教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

　　活动二：

　　教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。

　　要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。

　　活动三：

　　教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

　　学生分组按计划进行采访和摄影活动。

　　札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。

　　第二节

　　施教时间：12月27日——12月29日

　　活动一：

　　按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

　　活动二：

　　学生整理，教师指导。

　　在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

　　作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

　　收拾与整理

　　指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　课后拓展

　　1.鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。

　　2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

　　3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

　　教学参考资料

　　摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。

　　札记：在分组下去采访时，有一个组三位同学推来搡去的迟迟不见行动，我问他们怎么不行动？他们说：“我们三个都很害羞，不知道该由谁去说。”我鼓励他们设计好问话稿，然后一人问一句，每个人都要锻炼自己。不一会儿他们回来了，红着脸说：“张张嘴也没有多难嘛！”

　　三年级上册美术教案2

　　一、学习领域：

　　设计，应用。造型，表现

　　二、课时：

　　1课时

　　三、教材分析

　　我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。

　　本教材从“造型·表现”学习领域的角度去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时也提供了部分相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。

　　四、教学目标知识与能力：

　　通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘创作自行车。

　　过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。

　　五、教学重难点教学重点：

　　初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新教学难点。

　　创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。

　　六、教学策略：

　　自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交流了解──欣赏感悟──观察发现──创意联想──创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车，初步了解自行车的发明史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望。

　　通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活。

　　接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法。

　　通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。

　　鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。

　　七、课前准备：

　　1、教师准备PPT，自行车结构范画、水粉笔、纸学生课前了解自行车知识、纸、水彩笔八、教学过程1、有哪些同学在上课之前收集了关于自行车的知识？说一说自行车在我们生活中有哪些作用。

　　2、出示世界上第一辆自行车图片，说一说自行车的历史。

　　现在，自行车像潮水一样，遍及世界各地，进入家家户户。但很少有人知道，发明自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯（1785—1851）。？德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交通工具的欲望。他想：如果人能坐在轮子上，那不就走得更快了吗！就这样，德莱斯开始设计和制造自行车。他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把，制成了一辆轮车。人坐在车上，用双脚蹬地驱动木轮运动。就这样，世界上第一辆自行车问世了。

　　1839年，苏各兰人马克米廉发明了脚蹬，装在自行车前轮上，使自行车技术大大提高了一步。此后几十年中，涌现出了各种各样的自行车，如风帆自行车、水上踏车、冰上自行车、五轮自行车，自行车逐渐成为大众化的交通工具。以后随着充气轮胎、链条等的出现，自行车的结构越来越完善。

　　自行车是谁发明的一直争论不休。但公认的是1839年英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车，在此之前的自行车都是靠用脚蹬地前行。

　　（1）世界上第一辆自行车的雏形大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？（木制的自行车没有脚踏）同学观察得很仔细，那它怎么前行呢？这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。想一想，如果我们骑上这样的自行车，感觉会怎样？

　　（2）随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面。看一看，自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪；把车轮上的辐条改成了钢丝辐条）

　　（3）这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。（出示现代自行车图片）自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”）

　　3、师生一起讨论现代自行车的结构。都由那几部分组成：车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条。

　　下面咱们就来走进我们现代的自行车，，细心的观察一下现代的自行车。

　　（1）从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。

　　（2）仔细观察还有哪些小部件？小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。

　　4、讨论现代为了方便我们的生活，还有那些自行车（水上自行车、观光自行车、残疾人自行车……）。

　　5、现代还有那些新颖的自行车，我们一起来看看，播放图片。通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。

　　（1）新概念自行车你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？

　　（2）不管什么样的自行车，都有轮子，扶手，坐垫，踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切外形都可以改变。（欣赏外形新颖的自行车）

　　（3）外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。（欣赏多功能自行车）

　　（4）欣赏了设计师的作品，你有什么新的想法？想设计一辆什么样的自行车？

　　6、大家来欣赏其他同学设计的新颖的自行车，播放图片。

　　其他同学也有许多很棒的创意，我们一起看一看。（欣赏学生设计的自行车）

　　7、布置作业：

　　根据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。

　　作业要求：

　　（1）大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造。

　　（2）对自行车的特殊功能进行文字说明。

　　（3）构图饱满，色彩搭配合理。

　　学生创作，教师巡视辅导。

　　展示作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车展吧！说一说，你最喜欢谁的设计？哪辆自行车外形设计的最有创意？你喜欢哪辆自行车功能？

　　三年级上册美术教案3

　　教学目的：

　　1、让学生初步了解三原色的知识。

　　2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

　　3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案－魔幻的颜色

　　教学重点：

　　1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

　　2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

　　3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

　　教学难点：

　　1、组织学生动手实践。

　　2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

　　3、水粉、水彩的调色技巧。

　　教学工具、材料：

　　1、水粉、水彩颜料。

　　2、调色盘、笔。

　　3、装水的杯子。

　　4、教学挂图。

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入新课

　　1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

　　2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

　　二、实践授新

　　1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

　　2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

　　三年级上册美术教案4

　　教学目标：

　　1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

　　2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。

　　3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。

　　课业类型：造型表现。

　　教学重难点：

　　教学重点：学习用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸张、概括地造型表现出来。

　　教学难点：由几何形展开的想象。

　　教法学法：绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等。

　　教学课时：一课时。

　　教具准备：范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。

　　教学过程：

　　一、故事激趣，启发导入。

　　1、故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??；方方和圆圆一直在争辩谁的本领大??”到底它们谁的本领最大呢？

　　2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？

　　3、揭示板书课题。

　　二、游戏体验，理解感知。

　　1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状：方形、

　　圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

　　2、找朋友——出现包含两种形状的图片（可以是照片，

　　也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。

　　3、对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画

　　进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

　　4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相似，等等）

　　5、用几何形概括事物的`外形，有助于我们把握事物的外形特征。

　　三、欣赏评述，自主探究。

　　1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

　　A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:

　　B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比：你能找找画与真实的动物的相同与不同之处？

　　C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。

　　2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。

　　3、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确的描画动物。

　　四、尝试概括，方法总结。

　　1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。

　　2、说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略？

　　3、采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型??进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。）

　　4、教师示范，总结板书。

　　板书设计：

　　（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。

　　（2）添加事物的典型特征。

　　（3）调整构图，添画背景。

　　五、大胆造型，创作表现。

　　1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

　　2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。

　　六、作业展示，交流评价。

　　1、自主展示，生生互评。

　　2、教师点评，表扬鼓励。

　　七、教学总结，拓展延伸。

　　仔细观察生活中各类事物，用各种几何形状总结概括，

　　并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

　　三年级上册美术教案5

　　宫里镇中心小学

　　课型：绘画课

　　授课教师：卢老师

　　授课时间：1课时

　　教学目标：

　　1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

　　2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

　　3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

　　教学重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

　　教学难点：感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

　　教具准备：教科书、课件、绘画工具。

　　教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

　　教学过程：

　　一组织教学导入课程：

　　故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”

　　方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

　　引出课题方方圆圆

　　二授新课：

　　（一）创设情境，启动主体

　　1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

　　想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

　　2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。

　　（二）发挥主体

　　1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

　　2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形状。

　　3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

　　三创作：

　　发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

　　四作业评价，小结

　　1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

　　2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

　　他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

　　师评。

　　3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察，就会找到许多有趣的发现。

　　三年级上册美术教案6

　　课题：

　　前前后后

　　施教时间：

　　9月14日——9月22日

　　课时：

　　2课时

　　学习领域：

　　造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

　　教学重、难点：

　　1.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

　　2.画面是否表现出了物体的前后关系。

　　教学准备：

　　教师：一些有明显透视效果的图片、课件。

　　学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　活动一：

　　课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）

　　可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！

　　启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。

　　教师举例：

　　1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

　　2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

　　活动二：

　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？

　　知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？

　　教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）

　　活动三：

　　小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。

　　学生作业，教师指导。

　　评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。

　　布置下节课带剪贴工具。

　　札记：刚讲完课，一个调皮的孩子就抗议：我这么高，为什么让我坐在前面！这不符合“前前后后”的规律！其他同学纷纷指责：谁让你上课不听讲，老师不看着你能行！我鼓励他说：“别灰心，只要你努力进步，老师就会让你坐回原位，那时候就符合前后规律了！”这下大家都高兴了。

　　第二节

　　活动一：

　　出示几件粘贴作品，请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律，用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？

　　把这些作品发到各小组，请学生们仔细看看：在剪制各物品时哪里的应该大些，哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的？

　　总结：

　　物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。

　　只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。

　　活动二：

　　小组讨论，从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小组集体进行剪贴创作。

　　提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。

　　学生分组制作，教师指导。请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后收拾比较方便。

　　活动三：

　　“前前后后”粘贴作品展，请同学们以参观画展的形式进行互相评价，评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。

　　课后拓展：

　　寻找、收集与本课有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

　　札记：

　　我们今天做了一个抢答游戏，请五名学生站成一排，教师快速提问：“刘洋在万蕾的前面还是后面？万蕾在高朋的前面还是后面？……”通过三轮快速抢答，决出了三位优胜者。我请这三位同学谈谈自己取胜的诀窍，最后得出结论：观察力和口头表达力。我告诉学生们，今天我们就要靠观察力和表现力来学习，在后面的学习中，孩子们的注意力格外集中，观察力自然很棒。

　　三年级上册美术教案7

　　教学目标：

　　1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。

　　2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。

　　3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。

　　教学重点：

　　抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。

　　教学难点：

　　学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。

　　设计理念：

　　本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。

　　课前准备：

　　范品、铅笔、课件等

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、情景创设：小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么?

　　2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。

　　3、老师解密，呈现两幅图：一幅图是饭碗上摆放一双筷子;一幅图为一团毛线上插着毛线针。

　　4、揭示课题：线描外形。

　　二、游戏活动，认识轮廓

　　1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处?

　　总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。

　　图片欣赏：物体的外轮廓。

　　游戏《连连看》

　　①知道物体的外轮廓并找到该物品。

　　②看着实物找出物品的外轮廓。

　　2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。

　　只要你仔细看，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示)

　　三、尝试作业，讨论交流

　　1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢?

　　2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。

　　3、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。

　　4、分析学生作业。说说你画时的感觉，发现了什么?遇到什么难题?该怎么解决?

　　5、师生共同总结。

　　仔细观察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。

　　四、添加完整

　　1、看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加结构。

　　板书：描绘外形——添加结构线。

　　2、欣赏学生范画，总结画法。

　　五、自主表现

　　1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。

　　2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导。

　　六、评价交流与拓展

　　1、展示学生作业。

　　2、请你说说这节课你学到了什么?

　　三年级上册美术教案8

　　教材分析：

　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

　　教学目标：

　　1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

　　2.掌握明度渐变的调色方法。

　　3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

　　教学重难点：

　　1.学习色彩明度渐变的知识。

　　2.掌握明度渐变的调色方法。

　　教学准备：

　　师：范画、毛笔、水粉颜料

　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　教学过程：

　　一、练习、观察

　　今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？

　　老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）

　　二、介绍知识

　　明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

　　色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。

　　按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。

　　在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。

　　低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

　　三、欣赏

　　如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变作为表现手法的作品。

　　欣赏老师准备的范图、美术书中的图片、优秀学生作品

　　四、交流

　　欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？

　　师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

　　五、创作

　　1.老师示范：

　　教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

　　2.学生练习：

　　要求：用水粉颜料色完成作业，独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

　　３．评价

　　六、学生优秀作业展示

　　1．评出“最佳效果奖”。

　　2．你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?

　　3．你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善?

　　七、延伸

　　寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

　　三年级上册美术教案9

　　教学目标：

　　1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。

　　2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

　　3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。

　　教学重点：

　　制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。

　　教学难点：

　　引导学生动脑筋做出有创意的作品。

　　教学用具：

　　铅笔、记号笔、图片等。

　　教学课时：

　　2课时

　　一、导课

　　同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？

　　二、新课

　　“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

　　1、学做健康提示卡

　　1）欣赏各种形式的健康提示卡

　　2）探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

　　3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

　　2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

　　3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

　　4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具

　　5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

　　三、小结

　　健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

　　三年级上册美术教案10

　　一、欣赏导入

　　1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）

　　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　　（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

　　（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　　（设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）

　　2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　二、探究新知：

　　1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

　　（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。

　　（2）练习制作人像与杯图。

　　[设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]

　　2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

　　[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

　　3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

　　（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　　（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

　　（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　　（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

　　[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]

　　三、欣赏评述：

　　引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

　　[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]

　　四、创作表现：

　　1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。

　　要求：

　　（1）图形简洁，有创意，形式感强。

　　（2）线条流畅，涂色均匀。

　　2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。

　　五、评价小结：

　　1、作品展示与交流：

　　（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。

　　（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。

　　（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

　　（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

　　2、课堂小结：

　　学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？

　　六、课后拓展：

　　运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。

　　教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。

　　三年级上册美术教案11

　　学习目标

　　1、学习使用毛笔等水墨画工具，掌握一些简单的用笔、用墨的方法。尝试体会水墨给我们带来的乐趣。

　　2、让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力以及爱国精神。

　　3、教学重点体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨作点、线、面的练习。

　　4、教学难点水分及墨色的掌握。

　　5、学习过程

　　一、导入新课

　　1、欣赏作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么绘画材料画的。例：这张纸是白板纸，纸上的点是用水彩笔画的。

　　2、教师示范展示水墨画，请学生说说范图用了什么绘画工具。

　　3、教师小结，板书课题。

　　二、小组交流、讨论。

　　1、请同学谈谈你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗?2、小组交流并发表自己的意见。

　　三、感知体验，动手实践。

　　1、教师示范介绍正确的执笔方法。

　　2、2、介绍用笔、用墨方法。(中锋、侧锋、逆锋，墨分五色：焦、浓、重淡、清。)3、学生体验、感受水墨的乐趣和魅力。a、四人一组，随心所欲作水墨的浓淡变化的练习。b、作水墨交叉线的练习，（线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等）。

　　四、大胆尝试，勇于创新。

　　1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗？2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。鼓励学生大胆尝试，用不同的绘画材料结合水墨进行创作。

　　五、大胆展示，互相评价。

　　展示作品，并发表自己的创作感受。表扬创意新颖、主题鲜明的作品。

　　六、收拾整理，课堂小结。

　　七、板书设计：第四课水墨的趣味用笔：中锋、侧锋、逆锋用墨：墨分五色：焦、浓、重淡、清

　　三年级上册美术教案12

　　课题：星空de联想

　　施教时间：12月1日——12月3日

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

　　2、指导学生用刮蜡的绘画技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

　　教学准备：

　　学生：小刀、已涂蜡的纸等

　　教师：大图画纸、宇宙的图片、录像资料、电脑等

　　教学重、难点：

　　1、引导学生积极动脑，大胆想象，积极创作。

　　2、主动参与课堂创作，运用新的技法作画。

　　教学活动设计：

　　活动一：

　　引导阶段：

　　1、同学们，看老师今天有什么不一样？象什么？（戴黄颜色手套）

　　2、天空中除了星星还有什么？

　　今天我们就来插上想象的翅膀，想象星空到底是什么样？（出示课题）

　　活动二：

　　1、说说你搜集到哪些星空的资料？（学生展示）

　　2、怎样才能到太空去呢？

　　3、出示航天员的照片，请学生说说航天员的事迹。我们向航天员叔叔一样到太空看看。好不好！（播放火箭升空及太空资料）

　　4、太空中还会有什么星？还会发生什么样的故事？

　　5、老师也搜集到了许多星空的图片资料，一起来欣赏。

　　活动三：

　　1、同学们，拿出事先做好的蜡纸。谈纸特点。应该怎样创作？

　　2、学生创作，教师指导。

　　活动四：

　　小结：

　　教学札记：

　　这种刮蜡的作业纸特别不好做，如果将此课定为只一节课完成，连作业纸都干不了，接近期末，加课时是不行了。所以在上完第一个班以后，我毅然决定让另外两个班在课前制作这种作业纸。趁着中午休息，我到班里简单介绍了刮蜡纸的做法，布置学生提前回去做。到了上课那天，大家带来的作业纸果然都很好用，刮出的作业效果也不错。

　　三年级上册美术教案13

　　课型：

　　绘画课

　　授课教师：

　　XXX

　　授课时间：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

　　2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

　　3、人文目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

　　教学重点:

　　掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。教学难点:感受同一分解不同构成的愉悦。

　　教具准备：

　　教科书、课件、绘画工具。

　　教学方法：

　　讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程：

　　一、组织教学

　　二、教学演示，变变图形

　　1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

　　2、教师进行教学演示。

　　3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

　　三、自主探究，尝试制作

　　1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

　　2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

　　四、发现问题，质疑释疑

　　1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

　　2、在造型过程中你还有什么发现？

　　五、学生活动

　　1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

　　2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

　　3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

　　六、欣赏评析

　　1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

　　3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

　　4、欣赏点评。

　　三年级上册美术教案14

　　教学目标：

　　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

　　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

　　3、试着按自己的设计来表现色彩。

　　教学重难点：

　　1、能否表现对称的图案。

　　2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

　　3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

　　教学课时：2课时

　　课前准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。

　　教学过程：

　　（第1课时）

　　一、引导阶段

　　1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？

　　2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

　　3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

　　4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　二、发展阶段

　　1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

　　2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）

　　3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

　　三、收拾与整理

　　学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

　　四、课后拓展

　　在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

　　五、小结

　　学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。

　　三年级上册美术教案15

　　知识与技能目标：掌握运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。

　　过程与方法目标：在学习活动中，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

　　情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。

　　重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

　　难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

　　教法学法：欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、欣赏导入

　　出示一件范品

　　提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法。

　　二、演示制作方法和步骤

　　（一）制作泥条的方法。

　　1、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

　　2、用手掌将泥团搓成粗泥条。

　　3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

　　（二）泥条盘筑的方法。

　　教师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

　　（三）教师示范手形器皿的制作步骤。

　　1、制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

　　2、盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

　　3、装饰整理作品。

　　三、创作表现

　　1、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

　　2、学生练习，教师个别指导。

　　四、课堂小结。

　　五、评价指导：评议学生作业。

　　学生欣赏，说说自己的认识和看法。

　　1、学生欣赏学习泥条的方法。

　　2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。

　　3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。

　　尝试创作，按要求完成作业。

　　学生对自己的作品谈感受。

　　三年级上册美术教案16

　　课题：我设计的自行车

　　领域：设计?应用及造型?表现

　　课时：2课时

　　教学目的：

　　1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

　　2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

　　教学重点：

　　通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

　　教学难点：

　　创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

　　教学准备：

　　师：各种自行车的图片资料。

　　生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。

　　第一课时

　　施教时间：11月4日——11月26日

　　教学过程：

　　活动一：

　　欣赏与探索：

　　1、展开作品：

　　师：请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什么？

　　请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？

　　生：思考，讨论、回答。

　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动）

　　2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：

　　（1）请先知道的同学谈谈自己的发现。

　　（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）

　　（2）其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。

　　师：及时鼓励学生，并适时进行小结。

　　活动二：

　　1、总结学生发言，并进行简单范画：

　　师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

　　2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。

　　活动三：

　　师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　学生动手制作，教师巡视辅导。

　　活动四：

　　展示、评价、反思：

　　1、对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

　　2、如果再设计一次，你将在那些地方进行改进？

　　拓展：

　　今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。

　　札记：说实话现在城市里面骑自行车的人太少了，所以当我让孩子们回忆自行车的外形时，竟没有几个能说出来的。还好，穆乃善老师有辆自行车，我带着学生们到车棚里好一顿观察，学生们终于了解了自行车的主体框架结构，带着收获回班创作去了。我不禁感叹：时代的发展太快了，也许用不了几年，课本上就会出现“我设计的私家汽车”“我设计的私家飞机”了。

　　第二课时

　　施教时间：11月29日——11月30日

　　活动一：

　　1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。

　　2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。

　　3、欣赏课本范图，讨论制作步骤。

　　活动二：

　　作业要求：

　　小组合作，比一比哪一组制作的最好。

　　学生练习，教师巡视辅导。

　　活动三：

　　作业展评，让学生参与评选，评一评：

　　1、哪一组制作的应用的最好。

　　2、好在哪里？

　　教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

　　札记：用易拉罐做自行车的孩子普遍遇到了切割困难的问题，幸亏我带了一把大刀子，这节课我们一起忙着，即做好了，又增进了师生感情。

　　三年级上册美术教案17

　　教学目标：

　　知识与技能：理解六面体细节也随六面体产生变化；表现六面体细节，体现六面体的立体感。

　　过程与方法：观察六面体细节，辨别对错，尝试画出六面体的特征；用六面体的组合绘画创作出身边的景物。

　　情感态度价值观：联系生活物品学习六面体，培养学生热爱生活，关心生活的情趣。学生在绘画中感受表现生活物体的乐趣。

　　教学重点：

　　绘画六面体的细节

　　教学难点：

　　表现六面体细节的立体感

　　作业要求：

　　基础层面：能画出六面体物体的细节，表现独有的特征。

　　拓展层面：能用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。

　　教学准备：

　　学具：勾线笔、涂色工具

　　教具：勾线笔、涂色工具、课件

　　教学过程

　　一、巩固与回忆

　　1、复习上一课的六面体立体感表现。

　　2、学生上黑板画出六面体

　　3、寻找教室中的六面体

　　生：讲台、电视机、饮水机的底座、粉笔盒、黑板擦……

　　4、回忆生活中的六面体

　　生：微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、电话机、大巴士……

　　二、尝试与交流

　　1、播放课件：把六面体添加细节，变成紫藤架。

　　2、学生尝试添加成自己喜欢的物体，表现物体特征。

　　3、反馈。

　　师：有些学生画出的物体怎么这么别扭？总觉得哪里不对。

　　4、交流成功与不成功的经验。

　　三、指导与绘画

　　1、出示两幅六面体物体的作业图，师：为什么同一个六面体最后画出来的效果不一样？请学生辨别对错。

　　2、学生观察，从两幅画中挑选正确的细节添加图。

　　3、教师指导：添加细节时要注意，角度产生了变化，细节也产生了变化。

　　4、范画：如何添加细节。

　　5、学生练习。

　　6、鼓励学生用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。

　　四、展示与评论

　　1、展示作品。

　　2、自评：自己作品中哪个地方表现得不足。

　　3、互评：发现哪些作品中六面体细节表现得很好。

　　4、教师评讲

　　三年级上册美术教案18

　　课题与教学内容：

　　十五、小旗手课时安排1

　　教学目标

　　知识技能

　　利用身边的材料设计并制作一副棋。

　　过程方法

　　小组合作，自主探究。

　　情感态度

　　培养学生的合作精神及动手能力。

　　教学过程设计

　　预设教学路径

　　预计学生活动

　　备择方案

　　一、激趣导入：

　　教师：同学们，你们爱玩棋吗？

　　你们所玩棋的名称叫什么？

　　为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。

　　二、体验探究：

　　（一）玩棋

　　1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。

　　2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。

　　（二）讲棋的制作方法：

　　1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？

　　2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选设计方案，协调安排，共同分工制作。

　　3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

　　4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

　　三、实践操作：

　　1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。

　　2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。

　　四、展示作品：

　　让学生将自己有特色的

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。